课文 21 画家和牧童(3篇)(7)
7. 评价展示:购
8. 再写一遍
1.抹、挤、批、拱。
2.第一,横要写得短。第二,提手旁的竖钩一定要写直。
3.学生书写。
4.“兄”和“呆”
5.写字
6.自由发言,及时反馈。
第二课时
朗读感悟
15′
1.(出示生字课件生字:戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱)现在,老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意,我们看看那个生字在闪动就大声读一遍,它就会变红变乖了。小朋友,咱们一起读。
2.出示图标“我会读”)现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多,大家说想怎样读?
3.分角色读,好啊!这样吧,同桌的两个同学一起,一个当戴嵩,一个当牧童,分角色朗读。看谁当的像!
4.同学们现在可以展示了吗?
4.面对大画家的画,你这位小牧童喊得很“大胆”,“说”得也大大方方。请问,其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的?
5.(相机指导赞叹的语气)
6.小朋友们,请你们看看课文中的插图,谁能说说这幅图的意思?
7.我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩?谁当牧童?全班同学读商人和教书先生的话,我读叙述部分。
8.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作,你能再作给大家看看嘛?
9.你这是作的什麽动作?
10.“拱手”什么意思?
11.对!这是古人的一种礼节,一般表示尊敬和感谢。请小朋友也一起拱拱手。(说完后示范“拱手”)读读课文,想想,戴嵩为什么要拱手呢?
12.小朋友,请你们先说说,读了这篇课文后,你最喜欢谁?为什么?
13.总结:同学们,从古到今,有许多有优秀品质的人。越是有学问的人往往越是有优秀的品质。戴嵩,作为一个有名的大画家,竟然这样谦虚,这样勇于承认自己的错误。如果戴嵩先生就站在我们面前,你想对他说点什么吗?
1.随着教师的指示认读生字。
(如果课件没做好,教师可以先用教鞭随意指示电视机上的字让学生认读)
2.“分角色读”
3.读书。
4.展示
4.(读商人和教书先生的话)
6.各自发表意见
7.与老师一起学生读书。
(读到最后一个学生作拱手动作)