生：（自由读自己喜欢的段落）

　　师：自己喜欢的段落读完的请举手。你喜欢哪一段？

　　生：我喜欢第七段。

　　师：大家看着第七段，请你把第七段读给大家听听。

　　生：朗读第七段。

　　师：告诉老师，你为什么喜欢这一段？

　　生：这一段写出了林冲和洪教头打得很激烈。

　　师：你喜欢打得激烈、打得精彩的。你叫什么名字？

　　生：我叫李鹏展。

　　师：噢，少一字就跟国务院总理一样了（众笑）。李鹏，李鹏展。李鹏展同学读得声音响亮，口齿清楚，总体来说，读得非常好，就是有一点小小的遗憾，有一个字读错了，谁听出来了，是哪一个字读错了？

　　生：应该是“拨”草寻蛇，他读成“拔”草寻蛇了。

　　师：你听得很仔细。请你把这个词写到黑板上。其他同学一起把这个词读一遍。

　　生（齐读）：拨草寻蛇。

　　师：这一段确实是文章的精华所在。刚才我看很多同学都找了这一段，我们一起来把这一段读一读，好不好？

　　生：齐读第七自然段。

　　师：（指着黑板）我们再一起把这个词读一遍。

　　生（齐读）：拨草寻蛇。

　　师：刚才那个同学把它读成了什么字？

　　生（齐答）：拔。

　　师：拨草寻蛇的“拨”，右边是个什么字？（师边说边用红粉笔对“拨”和“拔”进行区别）

　　生：发。

　　师：一起再把这个词读一遍。

　　生（齐读）：拨草寻蛇。

　　师：我请一个同学上来做两个动作。一个是“拨草”的动作，一个是“拔草”的动作。会做的上来。

　　一名同学上台，师将话筒交给他，说：假如这是一根棒，让你拨一拨草，你怎么做？

　　生：做拨草的动作。

　　师：噢，这是拨草的动作。你再用手做一做拔草的动作。

　　生：做拔草的动作。

　　师：噢，拔是从下往上拉，拨是左右拨动。懂了没有？

　　生：懂了。

　　师：那好，你在脑子里想一想，拨草寻蛇的招式是一个什么样的招式？

　　刚才这位同学喜欢的是第七段，你喜欢的呢？肯定有跟他不同的。

　　生：我喜欢第五段。

　　师：他喜欢第五段，我们来听一听他读第五段。

　　生：读第五段。

　　师：读得真好。你为什么喜欢这一段呢？

　　生：因为这一段写出了洪教头十分地恼恨林冲。

　　师：你喜欢洪教头恼恨林冲？（众笑）

　　生：不是，我喜欢作者在写人的时候用了一个比喻句。

　　师：哪一句？

　　生：洪教头恨不得一口吞了林冲。

　　师：哦，她喜欢这一句是看出了洪教头对林冲的恼恨。她认为这一句写得好。我也认为这一句写得好，我们一起来带着感情读一读。

　　生：齐读第五段。

　　师：两个男孩子，一个喜欢第七段，一个喜欢第五段，女孩子呢？你喜欢哪一段？

　　生：我喜欢第二段。

　　师：你把第二段读给大家听一听。

　　生：朗读第二段。

　　师：你不仅读得正确，而且还读出了人物的情感。真不简单！你叫什么名字？