详细介绍：

　　教学目标

　　1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．

　　2．能够解答比较容易的连续两问的应用题．

　　3．初步培养学生有条理的思考问题的能力．

　　教学重点

　　了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系．

　　教学难点

　　准确的找出解答第二问时所需要的条件．

　　教学手段

　　投影片、有条件的可采用多媒体设备．

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1．把应用题补充完整，再解答出来．[投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片），有条件的可以用PowerPoint演示][演示课件“应用题”]

　　（1）______，用了4张，还剩多少张？

　　（2）______，又跑来5只，一共有多少只？

　　2．导入语：我们以前学习的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的．如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件．今天我们继续学习应用题．（板书课题：应用题）

　　二、新授

　　1．讲解例5

　　出示例5

　　学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　读题、分析，列式并解答．

　　15＋7=22（只）

　　口答：一共有22只兔．

　　出示第二问

　　又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？

　　问：第二问中的“现在”指的是什么时候？

　　[现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上，又生了8只小兔，兔子的总只数．]

　　小组讨论：第二问只有一个已知条件，想想看，该怎样解答这道题呢？

　　小结：解答一个问题需要两个已知条件，如果要解答的问题只有一个条件，就要先想一想，解答这个问题都需要哪些条件，再把解答这个问题需要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题．

　　2．讲解例6

　　（1）出示例6

　　例6：一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？

　　（2）问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？

　　[这道题有两个问题，应该先解答第一问．]

　　（3）问：谁来说说，你准备怎么解答第一问？

　　[第一问求车上还剩多少人，从30人中去掉7人，就是车上还剩的人数．]

　　（4）问：现在已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出现在车上有多少人？