Unit 7 Is she at home?(2)

　　Lesson39

　　1．教材分析

　　本课四会掌握的单词为 father, come, 及句子 Is your father at home? 和Come in, please.

　　2．教法建议

　　教师与一名英语学习较好的学生共同准备一段情景对话，把教室当作家，教师扮演Mr Black, 表演本课的情景会话。教come in, please这一句型时，教师可以让部分学生走到教室外面敲门，其余学生说：“Come in, please!”反复练习，然后教师将该句写在黑板上的四线格内。做替换练习时，教师可借助图片a sitting room, a bedroom和a garden来练习，教学过程中，教师注意纠正发音。

　　Lesson 37教学设计方案

　　课题：Unit 7 Lesson 37

　　重点：句型Is she/he at home?

　　词汇Morning, think

　　难点：Think的发音，句子“What’s wrong with her?”的意义理解。

　　过程：

　　一、复习/热身

　　1.　教师与学生合唱歌曲Color Song。

　　2.　接句练习：教师给出一个单词，如：What…?学生根据教师给出的单词完成句子，学生可以说：What’s his name? What’s your telephone number?等等。然后换单词Where…? Who…? Whose…?

　　3.　猜物游戏：教师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里，然后提示学生Guess! What’s in this bag? 学生以提问的方式来猜出这个东西是什么，如Is it yellow? Is it a book? Is it ***’s?

　　4.　猜人游戏：教师想好班内一位学生的名字，并说：I spy. 学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说：I spy. 其他学生来猜。

　　二、介绍新语言项目与教学方法

　　1.　师生交流，为新课做铺垫

　　T: Good morning, everyone.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: Who’s on duty today?

　　S: Yes, I am.

　　T: Is everyone here?

　　S: Yes. / … is not here.

　　T: Thank you. Sit down, please.

　　问全班学生：Is everyone here? Are you all here? 回答后请英文基础较好的学生替代教师与其他学生做交流。

　　2.　对话练习[图片或照片：Let’s practise中的图片]，在此出现学生曾经接触过的词组at home/ at school/ in the park，已达到温故知新的目的。