Unit 7 Is she at home?(3)

　　3.　句型教学

　　学生准备好一些图片或照片。内容：自己搜集到的图片，某人在某地，也可以是家庭成员外出照的照片，例如在公园、动物园、学校里等。

　　A.　教师拿起一张学生准备好的照片，与该学生做问答练习

　　T: Hello. Who’s that in the picture?

　　S: She’s my new friend.

　　T: What’s her name?

　　S: Her name is…

　　T: How old is she?

　　S: She’s…

　　T: Is she at home?

　　S: No.

　　T: Where is she? Is she at school?

　　S: Yes.

　　T: Thank you very much.

　　以上只是举一范例，仅供参考。

　　B. 教师引用一组学生的问答：Is she at school? Yes. 将其引申为Yes, I think so.并板书句子，带读几遍I think so. 接着还可以问学生：Where is Miss Wu? (一位学生熟悉的授课教师的名字) 自问自答：I don’t know. Do you know? 找几个学生说出答案。

　　C. 学生根据教师提供的Let’s practise的图片进行问答

　　Is he/she …? Yes, I think so./ I don’t know.

　　4.　会话教学

　　A.　说话练习[出示主题图]

　　学生根据主题图出示的画面，进行说话练习

　　生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习

　　B.　听课文录音一遍，回答教师提问[配套录音]

　　Is everyone here today?

　　Who’s not here?

　　Where is she?

　　What’s wrong with her?

　　C.　听录音，重复句子[教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句]

　　Are you all here?

　　Is she at home?

　　Yes, I think so.

　　What’s wrong with her?

　　教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调：think

　　What’s wrong with her?

　　教师对What’s wrong with her?的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为“她怎么了？”

　　D.　学生打开书，听录音跟读课文

　　全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方

　　E.　两人小组朗读课文

　　三、趣味操练

　　1.　Group work：情景对话，教师将全班学生分成若干小组，每组4~5人，进行情景对话，每次可假设一人因病缺席。