(一)课时内容安排。

　　第一课时：学习两个生字，从整体上感知课文内容，理解课文第一自然段。

　　第二课时：理解课文第二、三、四自然段，从整体上进一步理解课文，熟读课文。

　　第三课时：学习本课其它六个生字，进行口述故事，用词造句等课堂训练。

　　(二)课时教案。

　　第一课时教学要求：从整体上大致了解课文内容，理解课文第一自然段，能正确、流利、有语气地朗读。

　　教学过程：

　　(一)揭示课题，学习生字“葫芦”。

　　出示实物“葫芦”，提问：这是什么？(板书：葫h* 芦l*)指导分析字形和书写。

　　让学生看第一幅插图听简介葫芦。告诉学生：葫芦的茎又细又长，会绕着竹竿或木杆向上爬，这根茎也叫藤。藤的两侧长着许多心形的叶子，开的花是白色的。结的果实叫葫芦。它的形状像两个球连在一起，中间细，表面光滑。它可以用来盛东西，也可以放在柜子里供人们观赏，多可爱啊！

　　引导出：今天我们学习第9课，“我要的是葫芦”板书：我要的是葫芦

　　(二)初读课文，大致了解课文内容。

　　1.自己轻声读课文。

　　读第一遍，要注意读准生字的音，不丢字，不添字。

　　读第二遍，要注意把句子读通读顺，不好读的句子可多读几遍。边读边画出自然段的序号。

　　2.听范读，理解课题。

　　听范读时要注意，“我要的是葫芦”这句话是谁说的？什么意思？听后回答。

　　指导读课题，“我要的是葫芦”带圆点的词要重读，强调种葫芦的人只要葫芦。

　　(三)按自然段理解课文。

　　【第一自然段】

　　1.指名读，看看有几句话，想想每句话是什么意思，读后说一说。2.自己读读第二、三句话，找一找句子中写了葫芦的什么？(板书：藤、叶、花、葫芦)用了哪些词语写藤、叶、花、葫芦呢？(板书：细长的、满了、绿、几朵、雪白的、小、几个)，用上这些词语后你知道了什么？引导：用上了“绿、雪白的”你知道叶子和花的什么？(颜色)用上“细长的”、“小”，你知道藤、花和葫芦的什么？(样子)用上了“满了”、“几朵”、“几个”，你知道什么？(叶子茂盛，开几朵花，就挂几个果，这棵葫芦长得很好。)

　　3.指名看第一幅图说说葫芦长得什么样？

　　4.指名读前三句，要把葫芦长得很好的意思读出来。

　　5.这棵葫芦的藤又细又长，叶子又多又绿，藤和叶长得好，才能开花结果。可是种葫芦的人只喜欢什么？你是怎么知道的？请读第五、六句话，然后回答。(要引导学生从句子中的词语“多么可爱”、“每天”、“几次”和第一幅图中种葫芦人的神态两个方面去说。)