《观潮》第二课时(2)
“白色”
[课件]放图片,感受颜色
再读句子
C、找出描写形状的词语或句子:(板书:形)
“白浪翻滚”、“白色城墙”
[课件]放图片,直观形状。
再读句子
D、找出描写气势的词语或句子:(板书:势)
“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来”
[课件]放“战马”录像,感受“浩浩荡荡”的气势
再读句子
(4)放映声音,展开想象。
A、[课件]放一段潮水的声音,让学生闭上眼睛,展开想象,感受如临其境与气势磅礴。
B、说感想,把你刚才的想象说一说,在画一画。
C、[课件]学生展示(学生把自己的图片上传到教师机,全班讨论)
三、基础教学,写作特色
1、词语教学
(1)看得出来同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了 呢咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话:
[课件]屏幕显示(学生分四人一小组讨论,然后选派一作品展示。)
今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上( )。可潮来时,却一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水声犹如( ),海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在( )的地方。
今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上(风平浪静)。可潮来时,却一浪一浪(像两丈多高的白色城墙),一浪一浪(像千万匹白色战马)。潮水声犹如(山崩地裂),海堤上尽管(人山人海),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在(很远)的地方。
(2)大家评论,体会用得好的地方。
2、写作顺序
(1)文章要有顺序,这篇文章总的顺序是什么呢?
(2)那“观潮时“的顺序呢?大家默读课文,然后回答问题
[课件]屏幕显示:(教师显示部分学生作品,集体反馈校对。)
( ),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 ( ),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。
( ),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。( ),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。