靠拢新大纲 体现新思想(3)

　　三是要扎实实效。重点训练项目少，大修订本还会更少，大修订本每册只有两个重点训练项目，减少了头绪，用来进行每个项目的时间和可利用课文更多了。要研究怎样扎实的效的进行训练。

　　第二部分：修改了课文思考·练习

　　课后的思考·练习体现了编者的编写意图，提示了教学思路，是语文教材的重要组成部分，思考·练习的修改依据仍然是新大纲的精神。

　　一是新大纲的阅读教学要求。“对阅读要有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考，背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)，学习浏览，能根据需要收集有关材料。”

　　二是新大纲关于阅读教学方法的提示。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

　　修改后的思考·练习一般是三至四道必做题，有的课文还安排一道选做题，必做题的第一题一般是理解课文内容，体会思想感情的题目。第二题是理解词句意思，或领悟表达的一些方法。第三题是有关语言的笔头积累。第四题是有关朗读、背诵的要求。

　　一、有关理解课文思想内容的题目

　　小修订本与原教材的第一题是有比较大的区别的。请看《翠鸟》(五册)一课修改前后的第一题。

　　(原教材)默读课文，回答问题。

　　(1)翠鸟各部分的羽毛是什么颜色，什么样子的？

　　(2)翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

　　(3)“我们”为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？

　　修改后的第一题是：读了这篇课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？

　　再看原教材第九册《火烧云》的第一题。

　　(1)课文中哪些地方讲霞光？哪些地方讲火烧云？霞光和火烧云有什么关系？

　　(2)火烧云的颜色有什么变化？火烧云的形状哪些变化？

　　修改后的第一题是，读课文，说说火烧云为什么会让作者觉得那么好看，那么有趣。