靠拢新大纲 体现新思想(5)

　　2.领悟其他表达方法

　　(1)过渡段的作用

　　十一册《伟大的友谊》“在生活上，恩格斯热情地帮助马无思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关心，互相帮助，亲密地合作”这一自然段和前后几段有什么关系？

　　(2)数字在说明文中的作用

　　第九册《鲸》“画出课文中带有数字的句子，想一想用例举数字的方法加以说明，有什么好处。”

　　(3)形容词的一叠词

　　《劳动最有滋味》，“比较下面句子中带点词和括号里的词语表达的意思有什么不同？写几句话，用上”马马虎虎“和”仔仔细细，“马马虎虎(马虎)，必须另作一回，倒不如一下子就仔仔细细(仔细)，做得妥妥贴贴(妥贴)。”

　　(4)绝句中的对一仗

　　第七册《绝句》“这首诗对仗工整，如‘两个’对‘一行’、‘黄鹂’对‘白鹭’，找找诗中中还有哪些地方对仗工整。”

　　(5)体会描写方法

　　如《海滨小城》“填空，再读一读，注意描写景物的方法”。

　　(6)体会比喻句，拟人句的表达作用

　　如十一册《林海》，“读句子，想想分别描绘了怎样的图画，再说说这样写好在哪里。”

　　①这是落叶松的海洋。看，海边上不是着白色的流花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。

　　②兴安岭多么会打扮自己呀！青松作杉，白桦为裙，还穿着乡花鞋。

　　(7)篇章表达特点

　　第九册《高梁情》，“本篇课文和《白杨》在写法上有哪些共同之处？想一想这样写有什么好处？”

　　三、有关语言积累的题目

　　积累词句是语言积累的重要方面，原教材形式单一，仅有”读读写写“这一题型，内容单一，要求积累的大都是本课含生字的词。在小修订教材中，把原教材中“读读写写”要求掌握的词语写进教参，作为常规要求。编入课本中的语言积累题目则扩大了积累范围，形式了也有变化，笔者作了归纲，大致可分为五类：①以摘抄要主要特征的题目。如”把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上。摘抄的范围广泛，涉及到写景状物，写人记事方方面面。②以背诵默写为主要特征的题目；③以感悟认识某种汉语特征的题目，如“读一读，再说说你还知道哪些这样的词语。”④积累与领悟表达方法相结合的题目，如先摘抄外貌描写的句子，再体会其作用；⑤与运用相结合的题目，如先摘抄句子，再用词造句。