靠拢新大纲 体现新思想(2)
３、从内容体会思想
４、抓住事物的特点
５、练习概括中心思想
６、写文章要有中心 １、体会句子含着的意思
２、注意积累材料
３、从内容体会思想
４、抓住事物的特点
十
一
册
１、阅读要有一定的速度
２、认真修改自己的作文
３、了解人物的内心活动
４、事物的静态和动态
５、体会课文的思想感情
６、表达自己的真情实感 １、阅读要有一定的速度
２、认真修改自己的作文
３、阅读要有一定的见解
４、表达自己的真情实感
从表中我们可以看出，训练项目的调整具有以下特点。
一是减，在项目总量上有所减少，原教材是中年级第七册每册4个，高年级每册6个。修改后中、高年级每册均安排4个项目。在项目总量上有所减少，简化了头绪，突出了重点。
二是删，即删去不符合新大纲精神的训练项目，在新大纲中，不提段的教学，不提中心思想的概括，意在克服教学中那样篇篇课文都分段、归纳段意、概括中心思想的程式化弊端，据此，修订教材在七、九、十一册中，删去“练习给课文分段”，“归纳段落大意”、“围绕一个意思写片段”、“练习概括中心思想”、“写文章要有中心”等训练项目，“了解人物的内心”、“事物的静态和动态”等训练项目对小学生来讲，深了，也在修订本中删去了。
三是增，新增项目有“一边读一边想”、“重视语言的积累”、“体会句子含着的意思”、“阅读要有自己的见解”，增加的训练项目，体现了新大纲的精神，突出了良好读写习惯的培养，突出了对语言的理解、感悟与积累，突出了引导学生独立思考，读书有自己的理解与感受。
怎样适应训练项目的删改？
一是改变思维定势，对已删去训练项目，在观念中要坚决把它删去，不能仍然不自觉地按原有的项目去教；对新增的项目，在观念中要强化它，并探讨它在教材中的体现以及怎样进行教学教好小修订中的新增项目，有利于适应大修订本的教学。
二是补，即注意弥补教材的不足。小修订本的一个特点是教材基本不变，因此新增的项目，实际上是用它替换删去的训练项目原课文适合原训练项目，不一定适合新的训练项目，如第七册，有一个新项目即“理解重点词句”，重点课文是《捞铁牛》、《蝙蝠和雷达》和《新型玻璃》，这些课文后两篇都是说明文字，前一篇也在说明一个科学道理，即古人对水的浮力的运用，用以训练“理解重点词句”似乎不大适宜。要是用写人、记事、写景的文章用来这方面的训练，效果可能会好得多。因此，我的意思是，在别的课文中，适宜进行“理解重点词句”训练的，要结合进行，或注意渗透。
