教学目标：

　　有感情地朗读课文，能复述课文。

　　通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　通过课前预习，培养学生多途径搜集资料的好习惯。

　　理解详略得当的好处。

　　教学重点：感悟语言文字，感受天然动物园的乐趣。

　　教具准备：

　　录像、课前搜集资料

　　教学理念：

　　（1）学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。

　　（2）学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）

　　今天我们就跟随作者去米库米天然动物园，去看看那儿的动物与我们平常见到的动物有什么不同的地方，好不好？（好！）

　　二、学习课文第二部分

　　1、请同学们轻声读第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。

　　2、学生按要求读课文。

　　3、交流自学情况。

　　（1）学生1：我最喜欢长颈鹿，因为它有细长的脖子，长的亭亭玉立，一动不动宛如风景画。

　　学生2：我也喜欢长颈鹿，因为我了解一些有关它的其他知识。（读资料）

　　师：你的资料是怎样搜集的呢？

　　学生2：从图书馆找来的。（师：真不错）

　　朗读：喜欢长颈鹿的同学一起读一读这段文字。

　　（2）学生1：我最喜欢基马猴，你看它蹦来蹦去，挤眉弄眼，奔前跑后，多么活泼可爱，调皮好动啊！

　　学生2：我也喜欢基马猴，我愿意为大家读读描写基马猴的文字。

　　学生3：我属猴，所以对猴感兴趣，就上网查基马猴的资料，却查不到它的资料，不过我知道了它有许多兄弟，如：金丝猴------

　　学生4：我觉得猴与长颈鹿放在一起写很有趣味，一静一动，富有情趣。

　　师：听了刚才几位同学的发言，你有什么启发？

　　学生自由发表意见。

　　（3）学生1：我喜欢河马，我在电视上看到过河马，它是很可怕，是庞然大物。

　　学生2：我给大家学一学河马的叫声。（模仿）（其余学生听了哄堂大笑）

　　学生3：我能读好这一段。（朗读）

　　学生齐读

　　（4）学生1：我喜欢大象，它力大无穷，看它慢腾腾踱步，扇动着大耳朵，长鼻子能齐根打断小树。

　　学生2：如果我家有大象，夏天它的长鼻子能帮我洗澡，大耳朵帮我扇风。（大家大笑）

　　学生3：大象是一种聪明的动物，当它们即将死去的时候,它们会悄悄地躲到一个隐蔽的地方。这是我从书上看到的。我还想读一读这段文字。

　　学生齐读。

　　（5）狮群：（母）打哈欠伸懒腰

　　（雄）漂亮威武

　　（幼）打滚玩闹兴高采烈

　　4、体会详略

　　师：课文中除了讲这些动物，还讲了哪些动物和趣闻？