苏教:第六单元 千米和吨

　　认识千米

　　教学内容：教科书第 页

　　教学要求：使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。

　　难点、重点：建立1千米的长度观念，能通过推算感知1千米有多长；简单的单位换算。

　　教学过程：

　　一、 复习引入：

　　同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？

　　（米、分米、厘米、毫米）

　　它们之间的关系你还记得吗？

　　当测量或形容比较短的长度时一般我们用这些长度单位。那我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？

　　让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。

　　二、 认识千米

　　1、 介绍千米

　　出示图。

　　你能说出每张图所表示的意思吗？

　　（1）这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米

　　（2）这是公路上的里程碑，离南京还有98千米。

　　（3）这是限速标志，限速每小时60千米

　　（4）这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米

　　你发现它们的共同点了吗？

　　（都用千米作单位）

　　是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。

　　千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。（请学生说）

　　2、 感知1千米有多长

　　那你们知道1千米究竟有多长呢？

　　同学们一定有体育课中100米赛跑的经历吧。那10个这样的100米是多少米呢？（1000米）

　　所以1000米就是1千米，1千米＝1000米

　　你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？

　　（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米

　　（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米

　　（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米

　　三、想想做做：

　　1、（1）请学生独立描出1米的长度

　　（2）交流从哪里到哪里是1千米，说说你的想法

　　（3）鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。

　　2、（1）独立解决

　　（2）说一说米和千米的换算方法

　　3、4、独立完成后读一读，说说是怎样思考的。

　　5、先独立完成，再说说每条河流大约多少千米

　　6、（1）直接算一算

　　（2）（3）先讨论该怎样解决，说说你是怎么想的？

　　要根据图中南京到上海的铁路大约长300千米，估计出南京到济南的铁路和南京到北京的铁路大约长多少千米。如果把南京到上海的铁路长度看作1份，那么南京到济南的铁路长度有这样的2份多一点，即大约长700千米；南京到北京的铁路长度大约有这样的4份，即大约长1200千米。

　　认识吨

　　教学内容：教科书第 页

　　教学要求：借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。