（“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。）

　　4．背诵、抄写自己喜欢的优美语句。

　　学习目标

　　1?闭?确、流利、有感情地朗读课文。

　　2?绷私庹渲槿?的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

　　3?碧寤嶙ヌ氐惚硎鼍拔锏姆椒ā?

　　4?被?累课文优美语言

　　学习重难点

　　本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。

《珍珠泉》教学设计二

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

　　3．体会抓特点表述景物的方法。

　　4．积累课文优美语言。

　　教学准备

　　阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料

　　朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”

　　教学过程

　　一、交流资料，导入新课

　　1．全班交流关于泉水的资料

　　2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？

　　二、自读讨论，朗读体会

　　1．生自读课文，思考自己提出的问题，

　　2．讨论交流，朗读体会：

　　（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）

　　（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

　　自己读书思考，形成自己的想法

　　（3）小组交流讨论，全班交流

　　体会珍珠泉水绿、探、清的特点

　　（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2．3自然段

　　第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”

　　第3段要读出泡泡的趣和美。

　　三、练习朗读，体会感情

　　师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？

　　练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

　　四、理清课文的记叙顺序

　　布置作业

　　1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。

　　2．看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。

　　《珍珠泉》教学设计三

　　一、教学目标

　　1. 感知课文大概脉络,研读课文2.3两小节.

　　2. 品读课文2.3两小节.

　　3. 在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美和外在美,从而体会作者爱家乡的情怀.

　　二、教学过程

　　(一)、揭示课题导入：

　　1、请说说你印象中的泉水？（指名）板书：泉

　　2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片（配乐）

　　3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走！（补充课题：珍珠）

　　初读课文。

　　1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测，由此引水泡。）