如果哪位受捐赠者有机会到我们的家乡游玩，并且爱上了马，坐下描绘它们，我想我知道那慷慨的‘施主’是谁。金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。”

　　[帮助学生体会带爱心是不会停止的，是永生的，进一步理解“永生的眼睛”。]

　　9、这是文章真正的结尾，读了以后有什么新的感受？

　　10、将想说的话写下来，用心写！

　　[帮助学生体会带爱心是不会停止的，是永生的，从而真正理解“永生的眼睛”。]

　　四、回读课文，课外延伸。

　　1、再读课文，边读边想：你学习了这篇文章，有哪些收获？

　　2、师生共议：我们能不能改变人们的传统观念，唤醒人们的捐献意识做些什么？

　　（1）将这个故事讲给家人或身边的人听。

　　（2）替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。

　　（3）利用收集和调查到的资料，办一份手抄报。

　　（4）写一封捐献器官倡议书。

　　教学目标：

　　1、学会课文生字10个。

　　2、通过学习，使学生体会作者一家人捐献器官，帮助他人，并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。

　　3、对自愿死后捐献器官的高尚行为产生敬佩之情。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点：体会、理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。

　　《永生的眼睛》教学设计三

　　教学用具：

　　投影仪、小黑板

　　教学时间：三课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一． 教学目标：

　　（一） 初读课文，学习生字词。

　　（二） 练习复述课文，概括文章的主要内容。

　　二． 教学重点、难点：

　　练习复述课文，概括文章的主要内容。

　　三． 教学过程：

　　（一） 导入新课

　　１．揭示课题，齐读题目。

　　２．本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？

　　（二） 初读课文，了解文章大意。

　　１．指名读课文，并纠正读音。

　　２．练习复述课文，概括文章的主要内容。

　　（１） 详细地复述课文

　　（２） 简要地复述课文

　　（３） 提示：文中都有谁捐赠了角膜？

　　（母亲——→父亲——→女儿）

　　（４） 用几句话概括文章的主要内容。

　　（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）

　　（三） 再读课文

　　１．分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。

　　２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？

　　３．指名回答。

　　（四） 检查生字词预习情况

　　１．出示生字，让学生组词

　　达（　　）命（　　）肿（　　）肺（　　）访（　　）

　　组（　　）勇（　　）敢（　　）骄（　　）拥（　　）

　　教师重点讲解：“肺”字的最后一笔是竖，右半部分不要写成“市”。

　　２．积累本课词语

　　突如其来　栩栩如生　热泪盈眶　与世长辞　才华横溢