4、创设情景，反复回读中心句：（配乐）

　　我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白地流失，使自己活得更加光彩有力。

　　①、是的，此时此刻，那柔弱的小飞蛾，那渺小的生灵，它挣扎着的求生的欲望使我深深地震惊，我告诫自己——（齐读）

　　②、是的，此时此刻，那不屈向上的小瓜苗，那茁壮生长的小生灵，它顽强的生命力使我怦然心动，我嘱咐自己——（齐读）

　　③、是的，此时此刻，静听着自己的心跳，感受着生命沉稳而有规律的跳动，让我感受到生命是如此真实地存在，我一再地提醒自己——（齐读）

　　五、走进生活，探讨生命之外延：

　　1、生命还应该是什么？缤纷的生活给了我们丰富的答案，现在，让我们带着对课文的感悟，带着对生命的进一步思索，走进那五彩斑斓的大千世界，去探究生命的含义。

　　2、多媒体课件演示：

　　①、争奇斗艳的鲜花。

　　②、自由自在的小动物。

　　③、蓬勃向上的植物。

　　④、各个年龄阶段的人们。

　　3、书写心声：

　　生命是 ，生命因 而美丽！

　　4、交流感受。

　　5、回读中心句，提升情感：

　　同学们，刚才的探讨，使我们每个人都由衷地感到：生命因为自强不息而鲜明，生命因为顽强拼搏而茁壮，生命因为珍惜负责而格外充实！这就是生命的真谛！让我们时刻告诫自己——

　　这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

　　这就是我们的生命，单单属于我们的。我们可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我们必须对自己负责。

　　我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白地流失，使自己活得更加光彩有力。

　　我们下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白地流失，使自己活得更加光彩有力。

　　六、引进格言，激荡生命之情怀：

　　1、生命是宝贵的，人生是短暂。生命的价值不在于它的长短，而在于它的奋斗！古往今来，有许多至理的人生格言指引着我们成长——

　　2、品读格言：

　　轻于鸿毛，重于泰山。 ——司马迁

　　宁为玉碎，不为瓦全。 ——战国策

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　——文天祥

　　生得伟大，死得光荣。 ——毛泽东

　　生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

　　——雷锋

　　第二课时

　　教材说明

　　《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）四年级下册。

　　学情分析

　　小学四年级的学生即将进入青少年时期，渐渐地会开始思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题，但是他们中的大多数对生命的认识更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面，因此，有关生命的话题学生是渴望了解的，进行生命的思考是学生心灵成长的需要。具体到对《生命生命》一文的阅读来看，四、五自然段中作者对生命的感悟，文中三个生命个体所展现的生命精神内涵，学生在体会时会因对作者的不了解，对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难。