数。”

　　2、利用计数器写数

　　出示讦数器

　　观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？

　　（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。

　　让学生写出14，请一名学生板演

　　师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

　　3、练习。

　　完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。

　　讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

　　三、巩固练习

　　1、用数字卡片摆出，下面各数

　　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十

　　2、听老师读数，学生写

　　12　　11　　15　　17　　16　　20

　　3、给小马虎错误

　　十一写成101　　　十八写成81　　二十写成2

　　4、做练习十四的第3―――5题。

《7-11~20各数的认识》的教学设计三

　　教学内容：教科书第86页，练习十六的第4～6题。

　　教具、学具准备：

　　小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1．拍手数数。

　　从1数到20，从20数到1。

　　2．数一数下面的小棒有多少根？

　　（1）一根一根数下去。

　　（2）先把10根圈起来，再看有几根。

　　3．下面每堆小棒有几个十？几个一？

　　4．导入。

　　同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

　　板书课题：11～20各数的写法。

　　二、讲授新课

　　1．动手操作，初步感知数位。

　　学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：

　　“1根、2根……9根，再放1根是几根？”

　　教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

　　教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？

　　“右边的4根表示什么？”（4个一。）

　　“我们把4所在的位置叫做个位。”

　　“左边的1根表示什么？”（1个十。）

　　“我们把1所在的位置叫做十位。”

　　在数位筒上写个位、十位。

　　“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”

　　2．利用计数器写数。

　　出示计数器。

　　教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？

　　计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。

　　让学生写出14，请一名学生板演。

　　教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。