3．练习。

　　完成例4中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。

　　讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）

　　三、巩固练习

　　1．用数字卡片摆出下面各数。

　　十六 十一 十九 十四 十七 二十

　　2．看图填数。

　　3．听老师读数，学生写数。

　　12 11 15 17 16 20

　　4．给小马虎改错误。

　　①十一写成101 ②十八写成81 ③二十写成2

　　5．做练习十四的第4～6题。

　　教学目的：

　　1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

　　2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

　　3．培养学生良好的书写习惯。

　　《7-11~20各数的认识》的教学设计四

　　教学内容：十几加减一位数(第88页的例6)

　　完成“做一做”第89页的第1、2题

　　教学要求：

　　1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。

　　2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。

　　教学重点:

　　能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算

　　教学难点：能用多种方法进行计算

　　教学准备：计数器、小棒、电脑课件

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　(电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。

　　(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣)

　　1、指名编故事。

　　2、有谁能提出有关的数学问题。

　　(先同桌互相说，然后再指名说)

　　教师根据学生的回答进行选择性的板书：

　　(1) 一共有多少个松果？

　　(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？

　　(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？

　　(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？……………

　　3、先解决第一个问题：

　　问：(1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？

　　(2)14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。

　　(3)还有不同的算法吗？

　　(4)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？

　　4、再解决第2--------4个问题：

　　问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？

　　二、巩固深化

　　1、完成第88页的做一做的第二题。

　　学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。

　　2、找朋友。

　　完成第89页的第1题。

　　3、比较大小

　　让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？