连加、连减和加减混合教学设计一

　　教学内容：教材第28页。

　　教学目标：

　　知识点：1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。

　　2、使学生掌握加减混合竖式的写法。

　　能力点：培养学生的计算能力和类推能力。

　　德育点：培养学生良好的学习习惯。

　　教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。

　　教学难点：能正确的进行计算。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：口算卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、25+28+36＝ 78-59-11＝

　　先算什么，再算什么？怎样笔算？

　　2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？

　　小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？

　　学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？

　　二、自主探究：

　　出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。

　　小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28＝ 67+28-25

　　如何计算。先算什么？

　　学情预测：（1）分着列竖式。

　　（2）简便写法。

　　在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。

　　做一做：56+24-30＝80 78-24+39＝93

　　指名板演：5 6 7 8

　　+ 2 4 － 2 4

　　8 0 5 4

　　+ 3 9

　　9 3

　　第一题为什么只写一个竖式？

　　三、拓展运用：

　　1、笔算下面各题。

　　45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19

　　2、比一比看谁先得到小红旗。

　　26 +43 -54 +48 -39

　　3、在圆圈里填上正确的数。

　　38 + 46 40 － 29

　　－ 58 53 +

　　4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？

　　课后小结：

　　连加、连减和加减混合教学设计二

　　教学内容：教材第26～27页。

　　教学目标：

　　知识点：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。

　　2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。

　　能力点：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。

　　德育点：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

　　教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

　　教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：主体图，卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?

　　第一组第二组第三组

　　28个34个23个

　　二、自主探究：