三步计算应用题教学设计(5)

　　五、作业。

　　练习五第1～3题。

　　附板书设计：

　　三步应用题（二）

　　例5 华山小学三年级栽树56棵，四年级 简便算法：

　　栽树的棵数是三年级的2倍，五年级栽的 56×（2＋1）=168（棵）

　　比三、四年级栽的总数少10棵。五年级栽 168－10=158（棵）

　　树多少棵？ 练习·看图解答

　　三年级栽56棵 四年级栽的是三年级的2倍 小明集邮45张 小强比小明集邮的5倍少20张

　　两人共集邮？张 20张

　　五年级栽？棵 10棵

　　（1）四年级栽多少棵？ （1）小强集邮多少张？

　　56×2=112（棵） 45×5－20

　　（2）三、四年级共栽多少棵？ =225－20

　　56＋112=168（棵） =205（张）

　　（3）五年级栽多少棵？ （2）两人共集邮多少张？

　　168－10=158（棵） 45＋205=250（张）

　　答：五年级栽树158棵。 答：两人共集邮250张。

　　教学内容：课本第18-19页例5，练习五的第1-2题。

　　教学目标：

　　（一）使学生学会分析解答有关倍数的三步应用题。

　　（二）使学生进一步学会用线段图表示已知条件和问题。

　　（三）提高学生分析能力。

　　教学重点、难点：

　　用线段图帮助理解题意，分析数量关系，掌握解题思路既是重点，又是难点。

三步计算应用题练习教学设计

　　教学内容：课本第1页例2，练习一3-6题。

　　教学目标：

　　1．使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解。

　　2．学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号。

　　3．掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力。

　　教学重点、难点：

　　学会用综合算式解答三步计算的文字题，既是教学重点又是学习难点。关键是要掌握解题思路，抓住最后求什么，从问题出发，寻找所需要的条件，最后列出综合算式，按照四则运算的顺序进行计算。

　　教学过程：

　　一、复习准备。

　　1．出示复习题。

　　45加上39的和除以6，商是多少？（一学生板演）

　　2．口答。（面向全班与板演同时进行）

　　35与43的和是多少？

　　67与35的差是多少？

　　25乘以4的积是多少？

　　80除以20的商是多少？

　　要想求出和、差、积、商必须知道哪两个数？它们的数量关系是什么？

　　根据学生回答，板书：

　　加数＋加数=和 被减数－减数=差 被乘数×乘数=积 被除数÷除数=商

　　3．根据条件补问题，并且列出综合算式。

　　（1）36与44的和乘以5，（ ）？（积是多少？（36＋44）×5）

　　（2）25减去64除以8的商，（ ）？（差是多少？25－64÷8）