（2）归纳方法。

　　引导学生通过观察发现小数化分数的简便方法，可让学生讨论得出。

　　小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。

　　（3）反馈练习。

　　把下面的小数化成分数。（全班动笔完成，指定学生写在投影片上）

　　0．7 6．13 0．08 0．65 1．075

　　3．学习分数化成小数的方法。

　　教师提问：你们能根据小数的意义，把这些分数直接化成小数吗？可让学生互相说说，再指名回答。

　　教师提问：你能根据分数与除法的关系，把这些分数化成小数吗？学生讨论后，指名回答：

　　（2）归纳方法。

　　引导学生观察这些分数的分母的特点，说说它们化成小数的方法。得出：

　　分母是10、100、1000、……的分数化小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。

　　（3）反馈练习。

　　把下面的分数化成小数。（全班动笔完成，指名让学生写在投影片上）

　　[订正：0．1 0．73 2．09 0．601 14．7 5．83]

　　订正时，可再让学生说说方法，并根据学生的问题进行指导。

　　位小数。）教师引导学生观察这些分数的分母的特点。（分母不是10、100、1000的数）提问：这些分数怎样化成小数呢？联系分数与除法的关系，想一想。学生讨论后，试做。然后指名回答。