[订正：0.5、0.25、0.75、0.2、0.4、0.6、0.8、0.125、0.05、0.04。］

　　订正后，教师说明这是常用的“分小”互化的数据，要牢记。并给出时间，让学生记一记。

　　5．课堂小结。

　　师生共同总结本节课的学习内容。注意强调分数与小数互化时，除不尽的，一般要除到小数点后面的第四位，用四舍五入法保留三位小数，并用“≈”表示。同时指出进行带分数、带小数互化时，不要丢掉整数部分

　　〔教学目标〕

　　1．使学生掌握小数化成分数、分数化成小数的方法，并能正确地进行分数和小数的互化。

　　2．培养学生的观察能力，迁移类推能力及分析综合和抽象概括的能力。

　　3．培养学生善于观察、善于思考、善于概括的思维品质，渗透转化的思想。

分数和小数的互化教学设计二

　　[教学内容]

　　最简分数能化成有限小数的规律及综合练习。

　　［教学目标］

　　1．使学生掌握最简分数能化成有限小数的规律，并能比较熟练地进行分数和小数的互化。

　　2．培养学生的观察能力、判断能力及审题能力。

　　3．培养学生认真负责的学习态度。

　　［教学过程］

　　1．复习旧知。

　　（1）把下面的小数化成分数。（口答）

　　0．3 0．6 1．5 1．08 0．65 7．125

　　（2）把下面的分数化成小数。（口答）

　　（3）把下面的分数化成小数。（口答。）