五、学习第三段。

　　1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击）

　　2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？

　　3、交流后板书。

　　（1）鸟多。

　　①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）

　　②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）

　　（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）

　　③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。

　　（2）窝多。

　　①你又是从哪句话读出来的？（出示句2）

　　②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）

　　③想读的小朋友一起读。

　　（3）蛋多。

　　①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）

　　②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

　　③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。

　　4、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？

　　（出示句式：鸟岛！这里真是啊！）

　　5、自由练读，指名两人读。

　　这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）

　　6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？（配乐）就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（跟着音乐起舞，教师随机采访）

　　（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？

　　（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？

　　（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？

　　（3）小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？

　　7、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！（板书：爱鸟。画心形）

　　六、教学生字。

　　1、出示“部”、“拾”

　　2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。

　　3、说说怎样记住它？

　　4、教师范写。

　　5、学生描红。

　　七、课后拓展。

　　介绍有关鸟岛的网站。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。

　　3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

　　教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。

　　教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。