北师大:《我的影子》教学设计
教学过程:
第一课时
一调动积累,激趣导入。
猜谜语:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,阴天里没他。)
你能用一笔画出你的影子吗?你能用鈥溣白逾澦狄痪浠奥穑浚ǘ嗲爰肝谎辖蔡ɑ倍嗲爰肝谎此担蠹冶咛呖础#
从你们的发言中我听出来了,影子是你们的好朋友;从你们的图画中我还看出来了,影子是个变来变去的小调皮,是吧?那谁最能干,会写鈥溣白逾澱飧龃视铮浚ǔ樯咸ㄐ闯隹翁獾暮蟛糠肘溣白逾潱
你真了不起,说说你是从哪儿学会这个词的?你愿意当小老师教教大家吗?哪个小老师还有什么好方法教鈥溣扳澴郑
看大家这么喜欢和影子交朋友,能说会画还能写,咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章,你们想读一读吗?
板书课题的前部分鈥溛业拟潱攵量翁忖溛业挠白逾
二初读课文,随文识字。
1 独立试读
先在生字表里自学生字,读准字音,再小声地读一读课文,在不认识的字下面打上点。
2 小组教读
把你不认识的字在四人小组里提出来,请其他小朋友帮助你学会,如果有全组都不认识的字,就请字典老师来帮忙。
3 自由练读
小声地读一读课文,遇到还没认熟的字,就把它组成的词语反复多读几次,再接着往下读。
4 同桌轮读
同桌轮流读全文(A生读第一段,B生读第二段鈥︹Γ┒恋耐б险娑磷甲忠簦×慷镣ㄋ常惶耐б邢柑绻级炼粤司鸵臀逍牵ㄍ涝谒氖樯峡翁馀员呋豢盼逍牵绻隽舜砭鸵锇锼
同桌帮助你读准了几个字?用你的小手(做手势)告诉老师。提醒一下,你有没有道谢喔?其他同学一定是得到了五星吧,那你就大声地夸夸自己吧!(学生竖起大拇指说:棒,棒,我真棒!)
5 推荐小老师读
你觉得同桌读哪个自然段特别棒,愿意推荐他当小老师,读给全班同学听一听吗?(开始学生推荐时可只说:我推荐我的同桌XX读第X自然段,后来可逐步引导学生说出推荐理由。)
听小老师开火车读全文。
你想评选谁当今天的朗读明星?为什么?(引导学生倾听、评价别人的朗读,欣赏别人的优点)
老师向朗读明星赠送五星。
6 自主选读
你也想当朗读明星吗?那你就站起来大声地读一读吧,可以读全文,也可以只选你最喜欢的自然段。
全班齐读课题,自愿起立读课文。
三整体感悟,交流感受。
和影子朋友一起玩,开心吗?是呀,小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心!他发现了些什么?还向影子朋友提了个什么问题?(让学生畅所欲言,互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。)
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