你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？

　　那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……）

　　好！咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。

　　四游戏链接，巩固识字。

　　1 自主识字

　　小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识字卡片自主识字）

　　2 举字卡游戏

　　A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。）

　　3 猜字游戏

　　（刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家回答：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问大家：是不是X？猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说：不是X! 继续猜！

　　4 开火车

　　师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！

　　开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。

　　五指导写字，培养能力。

　　1 识记字形

　　出示生字：远、迷。

　　冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上34页去找一找。（学生自读金钥匙）

　　你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗？

　　你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。（或者问：刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？）

　　你发现了吗？这三个字有什么共同特点？

　　2 指导书写

　　学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。

　　学生发表意见，教师相机范写“影”。（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄）

　　学生写生字：影、远、迷。

　　同桌互评。

　　第二课时

　　一联系词句，巩固生字。

　　1 识字游戏

　　师：生字宝宝出来啦！（师贴生字卡片）

　　生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩！（此处对话是利用学生熟悉且喜爱的《天线宝宝》中的常用儿歌改编而成）

　　学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。

　　2 组内检测

　　今天由每组的2 号同学当组长，检查本组识字情况：（1）出示生字卡片，组员轮读。（2）组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。（3）向全对的同学赠送五星，即在书上生字表旁画五星。（4）轮读中出错最多的同学，将获得一次单独检测的机会，即由他一人来认读所有生字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。