人教大纲：《识字学词学句（一）4》教学设计

第一课时

　　教学重点

　　1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。

　　2、能正确、流利地朗读句子。

　　教学难点

　　如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。

　　教学过程

　　一、猜谜导入

　　大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？

　　（1）把火盖住是一个什么字？（灭）

　　（2）一人躺在树桩下休息？（休）

　　老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。

　　二、学生自学生字

　　1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。

　　2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。

　　3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？

　　三、小组学习

　　1、4人为一组，组长带着组员读生字。

　　2、分析字形，组词，说句。

　　四、小组汇报结果

　　教师设计形式如下：

　　1、会意字识字

　　（1）学生可以边说边演示

　　“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。

　　“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。

　　“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。

　　“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。

　　“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。

　　讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字 ——叫会意字。有的同学会问了什么是会意字——会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。

　　（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？（只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）

　　2、品字结构的字

　　请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。

　　（1）你是如何记忆这类字的？

　　“众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。

　　（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？

　　“品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。

　　“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。