（3）秋天是一道亮丽的风景线。

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　　4、小结：通过刚才的欣赏，我们知道了描绘风光的重点是留意观察，抓住季节的主要特征。

　　四、课后延伸，情感升华

　　从阅读中我们不仅可以积累许多优美的词句，更能从中了解许多的知识，同学们课余时可以多读书，畅游这知识的海洋。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解秋天的主要景物，并能清楚它们的主要特征。

　　2、能把自己所见所思所想的关于秋天的景色描写下来。

　　3、了解习作的一些技巧与方法。

　　教学重、难点：

　　把句子写的通顺、生动、形象。

　　教学准备：

　　课件、投影

　　教学过程：

　　一、 引趣导入

　　1、调动学生的情绪，激发习作的兴趣

　　上节课我们去寻找了秋天，小朋友们都找到了吗？那你找到的秋天在哪里呢？

　　（指名回答）

　　2、小朋友说的非常好，可是我们能不能把自己找到的秋天用笔写下来呢？

　　二、创设情景，练笔

　　1、出示课件，直观感受秋天。

　　师引说：秋姑娘来了，她给我们带来了怎样一个风清云淡的天空啊，小朋友请看：

　　课件：秋天在一碧如洗的天空中。

　　谁能把这美丽的天空描绘一下？

　　（天空蔚蓝蔚蓝的，好象刚被水洗过一样，空中飘着几朵白云，有时像几只白兔，有时像几只绵羊，有时又像一团团的棉花糖，不时还有几只大雁鸣叫着飞过。）

　　2、小练笔

　　老师想请几位同学把刚才你们看到的秋天的天空写下来，一会读给大家听。

　　找学生写片段，写完投影显示集体评议。

　　同学们写的真棒，我们就是要把所看到的、听到的加上自己的想象写下来才最真实最美。

　　三、当小作家，习作

　　1、大作家在写作之前啊都会理清自己的思路，先想好怎样写。我们班的小朋友今天也来当一回小作家，你准备怎样进行今天的习作呢？

　　小组交流：你准备怎样写？写哪方面？

　　2、指名说自己的习作思路。

　　师：习作时并非是要我们把所有的景色都写下来或写的都很详细，要注意祥略得当，抓住你最喜欢的或者观察最仔细的详细具体的写，其他可以一带而过。

　　3、习作练习。

　　4、评议习作。

　　集体交流：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

　　教学目标：

　　1、引导学生在活动中体会秋季景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。

　　2、通过本课活动，激发阅读兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪。

　　阅读重点：

　　学习课外阅读的方法。