湘教版:《猜猜它是谁》教学设计
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
(一)激趣导课,揭示课题
1.谈话激趣
师:我们班的孩子都很聪明,爱动脑筋,而且有爱心,乐于助人。这里有个小男孩叫小明,(课件出示小明)他和大家一样的聪明可爱。可是,今天小明的爸爸给了他一道难题,他想了很久也没找到答案。(课件演示串串问号)孩子们,让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗?难题是什么呢?
2.板书课题:猜猜它是谁。
3.谁愿意读读课题,读的时候想一想,要特别注意什么?
(二)初读课文,整体感知
1.请打开书本72页,按照自读提示自由读课文。课件出示自读提示:
(1)用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
(2)找出小明和爸爸说的话,并做上记号。
2.读了课文,你知道了什么呢?
(三)引导学生自主识记生字
1.刚才大家在读课文的时候,有没有被生字难倒呢?现在老师来检查一下同学生们的自学情况。
出示生字:伏摇舍厉识绩奇睁
猜费懒拧偷警察贪影
2.指名认读生字,他认对了,大家就大声地跟他读一遍,认错了,大家就来帮帮他。
3.(课件演示生字拼音)下面请同学们都来当小老师,提醒大家哪些字的读音要特别注意什么?(引导学生注意:“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音,“拧”的声母是鼻音,“睁、警、影”的韵母是后鼻音。)
4.(课件单独出示课文中的一类字)小组交流,你用什么好办法记住了哪些字?然后举手把你的好办法告诉给大家。
5.下面让我们来给每个生字找朋友组词吧。
(四)学写生字
1.(出示带田字格的生字)请仔细观察田字格里的生字,你认为写好每个生字要注意什么?(老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里示范写)。
2.学生在书本上描红、书写。
3.教师选几本作业展示,并请学生评价,同时鼓励孩子们要注意书写漂亮、工整。
第二课时
(一)回顾旧知,导入新课
1.上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话,现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。(课件相机出示小明和爸爸的对话。)
2.现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话,一个读小明说的话,一个读爸爸说的话。
(二)熟读课文,读中感悟
1.读小明和爸爸的第一次对话。
(1)指名读小明和爸爸的第一次对话。学生评价,教师相机点拨,努力带领学生深入文,引导读出小明和爸爸说话的语气。
(2)如果能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读,师生一起表演读。
(3)指导用“是……还是……”说话。
①课件出示:您是怕妈妈说您懒,还是怕爷爷拧耳朵呢?教师示范读,并注意突出“是……还是……”,让学生体会其语言结构和用法,再学生齐读。
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