三.关于学法

　　依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：

　　1.在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

　　2.在动手中操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判、“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。

　　3.通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

　　4.联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。这样学生不仅学得积极，而且学得快乐，获得成功的体验，激发学生学习兴趣。

　　四.关于教学程序

　　（一）创设情境，导入新课。

　　联系学生生活实际，通过游戏“采蘑菇”导入，出示种树图，引出课题“几棵树”。

　　（二）探究新知，构建方法。

　　1.理解图意提出问题，列出算式。

　　2.自主探究、合作交流算法。

　　3.汇报，集体交流。

　　4.小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。

　　这一环节，旨在学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探究、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建进位加法的基本思路。

　　（三）教学效果测试，巩固算法。

　　（四）质疑问难，拓展学习。

　　1.阅读课本，质疑问难。

　　2.多种形式练，拓展训练。

　　通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。

　　（五）课堂小结，激励评价。

　　1.对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结。

　　2.让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。