人教：6、峨眉道上 第二课时教学设计
【教学目标】
１、了解峨眉道上的铺路人不畏艰险、辛劳，默默奉献的精神。使学生体味在平时的言语行动中蕴含着志真志纯的美，培养尊重劳动者和他们的劳动的思想感情。
２、训练鈥湺廖恼隆⑾牖驸�澋姆椒ǘ炼省⒕洹⒍危幽谌萏寤崴枷耄由罾斫狻�
【教学重点难点】
鈥溛裁雌搪啡耸钦嬲奈廾⑿郏库��
【教具学具】
自制电脑课件
一、谈话导入，了解鈥湺朊忌解��
教师板书课题。
师：大家都知道题目中的鈥湺朊尖�澥氢�湺朊忌解�潱档蓝朊忌剑恢蠹叶运私舛嗌伲磕芙岷峡吻八鸭降淖柿咸柑嘎穑�
学生汇报交流自己搜集到的有关峨眉山的文字资料（可以是简介、传说故事等。）
二、渲染意境，走进鈥湺朊忌解��
师点击课件，向学生展示搜集到的资料。（简介、地图、峨眉景观：如鈥湺朊家幌咛欤朊冀鸲ィ迫仆蚍鹁保坪！⒍朊挤鸸狻⒍朊既粘觯朊纪硐尖�澋龋┎⑴淅纸馑怠�
学生观看课件展示的资料，交流观后的感受。
三、因势利导，走上鈥湺朊嫉棱��
师总结学生观峨眉山感受。
师：是啊，真想亲自去峨嵋山上看一看，可有一句话说得好：鈥溛尴薹绻庠谙辗邂�潱胍吹秸饷谰埃刹皇羌菀椎氖拢恍徘肟赐ㄍ朊忌降穆罚。ǖ慊骺渭鍪镜谝欢挝淖郑�
学生读并交流自己的体会。
教师要引导学生用下面的方法体会：
１、抓重点词句体会：如鈥溙焯葩�濃�溠鐾�濃�準�濃�溡徊揭徊脚棱�濃�湷こさ拟�澊示涮寤岫朊嫉赖母摺⒍浮⑾铡�
２、边读边想象画面。
３、结合自己爬山的经历谈。
四、直扑重点问题，走近鈥溒搪啡蒜��
教师整理归纳学生提出问题，确定中心问题。即鈥溛裁此灯搪啡耸钦嬲奈廾⑿郏阋舱庋衔穑�
教师鼓励引导学生围绕这一问题展开讨论甚至是争论。
教师要重点引导学生抓以下几点展开学习：
１、第５段中的鈥溗窃谑嗬锿饪饺∈�︹�Τ寤俚穆封�澮痪涮寤崞搪啡思栊痢�
２、抓第６段的几个数字体会铺路人的不易。
３、抓住鈥溎剽�澨寤徕�溛廾��
４、引导学生感受作者的三次感叹，并与作者产生共鸣，引导学生感情朗读。
五、身临其境，为鈥溒搪啡蒜�澓炔�
学生自由结组用记者采访的形式对话，让学生身临其境，激发情感共鸣，体会铺路人的精神。
六、由点及面，升华情感
（放《真心英雄》的曲子，激情渲染）
师：此刻，我们都被铺路人的默默奉献的精神感动了，他们是平凡的人，而正是平实的言语行动中蕴含着至真至纯的美，就像成龙的那首《真心英雄》中唱到的那样鈥溾�︹�λ钦娴挠⑿郏椒驳娜嗣歉易疃喔卸�︹�︹�澏质瞪钪械奈廾⑿塾趾沃蛊搪啡耍磕愕哪院Ｖ谐鱿至怂纳碛埃�
学生谈自己脑海中出现的无名英雄并真诚的说上几句心里话。学生可能谈到到清洁工、交警、老师等。
教师总结：鈥溒椒苍杏盼按螅按蟪鲎杂谄椒测�澣梦颐窍蛩泄ぷ髯诺钠椒踩酥戮矗�
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