北师大:《组织比赛》教学设计(2)
男:那我们组织一次跳绳比赛吧!
女:不行,万一同学们不喜欢怎么办呢?
男:是呀,该组织什么比赛好呢?
女:这样吧,我们去问问同学们喜欢什么比赛吧。
男:好吧!
(学生说一说看到了什么。)
生1:我看到有拔河的同学。
生2:我看到有打乒乓球的同学。
生3:我看到有的同学在跳远,有的同学在跳绳。
师:今天,我们也要组织一次体育比赛,(板书课题:组织比赛)大家最想参加什么比赛?在小组中大声地说一说。(学生自由地在小组中进行交流。)
师:谁愿意把你的想法在全班说一说?
生1:我最想参加跳绳比赛。
师:好,我们就组织跳绳比赛,让大家都参加,你们有没有意见?
生2:我不同意,因为我不喜欢跳绳。
生3:我也不同意,因为有些同学不喜欢。
师:糟了,大家意见不统一,那我们组织什么比赛好呢?快想想办法吧!
生1:我们去问一问同学们最喜欢哪种比赛。
生2:对,我们去调查一下。
(评析 教师巧妙运用热烈的体育比赛场面,在学生的对话中营造出一个积极的、欢快的活动氛围,让学生想要去调查,让他们在矛盾的心情中体验想尽快知道“组织什么比赛好呢”这种情感冲动,感受数学与身边事物的密切联系。)
(二)实施分组调查,体验统计过程
师:为了帮助大家调查,我送给你们一件小礼物。瞧,这是什么?(屏幕展示统计表)
拔河跳绳打球跳远其他
()人()人()人()人()人
师:请把统计表找出来,放好(学生动手找统计表),现在它要对同学们说几句悄悄话。
大家好,我是大家的老朋友——统计表。我今天要帮助大家调查你们最喜欢的体育比赛。第一,请大家在组长的带领下依次说出自己最喜欢的体育比赛;第二,每个人只能说一项;第三,一位同学说的时候,其余人要认真听,组长在我的第二排中作记号,比如用“√” “×”“○”“△”等方式;第四,把每项比赛的总人数写在我的“()”里。大家听清楚了吗?
师:比一比哪组的同学调查得又快又准确。开始!
(学生以小组为单位,调查最喜欢体育项目的人数。)
师:4组的同学速度最快,我送给他们一只漂亮的小青蛙。大家向他们学习,其他同学加油!
师:(全部调查结束后)哪一组的同学愿意把统计表给大家展示一下?
(小组组长进行汇报,将统计表贴在黑板上。)
组1:我们组有6个人,我们是用画“☆”的方式记录的。我们组最喜欢拔河的有2人,最喜欢打球的有1人。
拔河跳绳打球跳远其他
☆☆☆☆☆☆
( 2 )人( 2 )人( 1 )人( 1 )人( 0 )人
组2:我们组有6人,我是用打“√”的方法记录的。最喜欢拔河的有3人,没有喜欢跳绳的同学,最喜欢打球的有2人,最喜欢跳远的有0人,喜欢其他活动的有1人。