注意： “倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。

　　你们知道这些数都表示什么吗？指名说说，再自己说说。

　　（二）辅助学生加深对“倍”的认识

　　师：小鸭子的游泳比赛精彩极了，小猴子的助威吸引了两只可爱的小松鼠的观战，只有那8只小鸡似乎对这些不感兴趣，他们正在大树下悠闲的吃虫子呢，你们能不能也用你喜欢的符号画一画小松鼠和小鸡的只数，并试着分一分，圈一圈呢？（生画圈，师巡视）

　　师：请同学们注意，用○画出松鼠、小鸡的数量； 然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；小鸡的只数是小松鼠的（　）倍。

　　生：4倍。

　　师：你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在书上写一写，写好之后和你同桌说一说每个数都表示什么？

　　8÷2＝4

　　师：你能说一说你是怎么想的吗？

　　小结：（课件演示做一做）有２只小松鼠，8只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的 ４倍。

　　（三）放手让学生寻找倍数关系的问题

　　师：在这幅主题图里，还有一些数学信息，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系，聪明的小朋友你能发现吗？先在小组内说给其他伙伴听听。（小组汇报）

　　（课件演示做一做）

　　学生汇报。

　　师小结：通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍？要用什么方法来计算？你学会了吗？真学会了？机灵狗可不太相信，它要出两道题考考你，你们有信心做对吗？ （课件演示说一说）做P46页“说一说”里面的前两小题。（生独立完成，师巡视，集体订正）

　　板书：求一个数是另一个数的几倍？用除法来计算！

　　四、 巩固练习 深化新知

　　1、拍手游戏

　　师：你们学得可真棒，老师要奖励大家，带你们一起做个拍手游戏，听清楚要求：

　　（1）我拍3，你拍6，小朋友，问问你，你拍的数是我的几倍？

　　（2）我拍8，你拍2，小朋友，考考你，我拍的数是你的几倍？

　　2、47页练一练第1题（出示课件练一练）

　　⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立完成。有困难的同学就用学具画一画，圈一圈。

　　⑶学生汇报，集体评价。

　　五、课堂总结。

　　这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说?

　　板书设计：

　　快乐的动物

　　（猴子图片）

　　（鸭子图片） 6

　　小鸭只数是小猴的2倍。

　　6÷3=2

　　求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。