5、生回答：4辆。

　　教师追问：你是怎样列式的？

　　学生回答：20÷5＝4辆。

　　教师接着追问你怎么算出来等于4的？

　　学生可能会说：一个五元买一辆，十元买两辆，十五元买三辆，二十元买四辆。

　　也有的学生可能会说我从二十元里先拿出五元买一辆，再拿五元买一辆，再拿五元买一辆，最后再拿五元买一辆，钱用完了，正好买了四辆。

　　还有的学生会说，因为4乘5等于20，所以我想20除以5等于4。

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　　教师对学生的算法予以肯定。

　　最后教师问：那这道除法算式表示什么意思呢？

　　学生回答：20里面有4个5。

　　6、现在请大家仔细观察4×5＝20

　　20÷5＝4这两到算式，同桌的两个人讨论一下：看乘法算式和除法算式之间有什么联系？看你发现了什么？

　　7、学生讨论后汇报。

　　学生会发现乘法算式中的积变成了除法算式中的被除数，一个乘数变成了除法算式中的除数，另一个乘数变成了除法算式中的商。学生还会发现两道算式的意义相反：乘法是求几个相同加数的和，而除法要把和再平均分成若干份

　　8、教师小结：

　　乘法口诀不但可以求积，也可以求商。计算除法时只要想：“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。而且利用口诀求商更简便。在议的过程中，让学生进一步体会乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，让学生自己去发现解决问题的方法，自己去探索规律，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

　　（3）小猫购物，应用口诀求商。

　　1、小花猫也来购物了，它拿12元钱可以买几个铅笔盒？12元可以买多少个皮球？请大家打开书，同桌两个人讨论后写在自己的书上。

　　2、汇报交流自己的算法。同时教师追问计算时用到了哪句口诀。

　　3、大家算得真好，小花猫高兴地说：“太好了，我的宝宝可以每人分一个皮球了。同学们猜猜小猫有几个宝宝，为什么？”（应用本节除法知识解决实际问题。）

　　（4）小狗购物，拓展除法练习。

　　1、最后小狗来了，它要为幼儿园的小朋友买奖品，它问：“买什么东西正好用完24元？同学们小组内讨论一下他们买了什么奖品？”

　　2、学生自主汇报。

　　3、同学们你们再看，我们用24元购物买什么东西买得最多，买什么东西买得最少？为什么？（进一步巩固强化除法的计算方法）

　　三、巩固练习，应用新知。

　　1、小游戏：让我来考考你。

　　同桌的两个人分别拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先说出除法算式，再说出用了哪句口诀？（同桌的两人互动，全员参与，体现了全面性。）

　　老师出示卡片，开火车做口算。并相机追问用了哪句口诀。（师生互动，巩固用口诀求商的办法。）

　　3、 发请柬。

　　（1 小熊要把商店开业的好消息告诉给大家，它做了一些请柬，小熊想请大家来帮忙，把这些请柬送到对应的房子里去。请小朋友们仔细读请柬上的内容，找到相应的门牌号，把请柬按时送到。

　　（2 找学生送请柬。

　　（3）问手拿32除以4和32除以8的两个同学：“你们的请柬送出去了吗？你们为什么没有找到？你们要找的门牌号是多少？”学生回答：“应该是四八三十二。”

　　（4）师生共同造一座房子送请柬。

　　4、 搬新家。

　　（1 小蚂蚁接到请柬高兴极了，它要把家搬到商店附近。

　　（2）出示题。有27粒米，每只蚂蚁只能搬运3粒，问多少只蚂蚁才能一次运完？

　　（3）学生汇报解答。

　　5、 动物赛跑。

　　（1）森林王国的其他伙伴们听说小熊开店这个好消息，纷纷赶来，看看他们谁先到。

　　（2）老师把同学们分成四个小组，每个小组有一张除法口算题，按开火车的方式依次答题，看哪个小组先做完且准确率高即为胜。

　　（通过动物赛跑这一情境，调动学生练习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。）

　　四、课堂小结。

　　这节课你有什么收获？学生自主总结。