《分糖果》教学反思

　　1、运用身边的数学问题，培养学生鈥溣檬�学的眼光看生活鈥澋囊馐丁？翁媒萄Э�始时，我引导学生向全班小朋友介绍自己小组的人数，体会人数不同不是平均分，把抽象的鈥溒骄�分鈥澋囊庖逶毯�在具体的生活中，使数学生活化。

　　2、创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受鈥湻址ǖ牟煌�策略鈥潯？翁弥形掖瓷枇蒜�湻痔枪�鈥澋那榫常�通过两次鈥湻忠环肘�澋幕疃�，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。

　　在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决总是的策略与方法。

　　3、重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节鈥湽鄄旃兰铺枪�的块数鈥潯Ｌ乇鹗堑诙�次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。

　　上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么样分。在分100块糖果时，我是否可以这样提问：鈥溓胄∨笥严裙兰埔幌拢�每人大约可以分到多少块？鈥澮蛭�学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出鈥溨辽�10块鈥�

　　分糖果教学反思

　　鈥湻痔枪�鈥澥堑谌�个鈥湻忠环肘�澔疃�。在教学目标中明确的写着：能力目标是体会物体分组有不同的策略，培养学生思维的灵活性；情感目标是培养学生的估计意识和勇于创新的精神。在教学例子时有些同学能很快的知道20块糖分给5个小朋友，每人分到4块糖。但也有很多同学是不知道如何分的，当我问同学们还有什么方法时，同学们都摇头，只有小静同学举手。当她把答案写出来时，同学们都笑了还有的孩子喊出：鈥湸砹恕ｂ�澪胰眯【菜邓底约菏侨绾蜗氲模�这时孩子们才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也会分了，可是还是有许多的孩子不会分。很显然教学目标没有完成。

　　事后和几个平行班的交流，得出了解决的方法。1、让孩子明白题意，让他们知道我们可以用不同的方法得到相同的结果。2、引导学生对不同的方法进行分析、比较，使学生从中探讨出一些估算的方法。3、注意讲清分得每一个步骤让孩子有个清晰的思路。4、对既直接又简单的方法应肯定，鼓励，这样孩子们在今后的生活中才会采用既简单又方便的方法。