一、谈话导入 激发兴趣

　　师：同学们，在数学王国中有三个小伙伴一直陪伴我们学习数学，还记得他们吗？

　　生：笑笑、淘气和机灵狗。

　　师：对了，今天他们也来到了我们的上课现场，想和大家一起来探讨数学问题，大家欢迎吗？

　　生：欢迎！

　　师：首先让我们隆重请出这三位好朋友。（播放课件）

　　师：仔细瞧，他们正在干什么？

　　生：他们正在看一个物体。

　　师：这节课我们和他们仨个一起来探讨看一看的学问，好吗？板书：看一看（二）

　　二、动手操作 探讨新知

　　师：让老师也来看一看，三个人同时看同一个物体，显而易见，他们看到的结果肯定是一样的。

　　生：不一样。

　　师：怎么会不一样呢？他们看的可是同一个物体呀！

　　生1：他们站的位置不同。

　　生2：他们观察的角度不同。

　　师：我还是不明白，谁能具体说一说。

　　生：笑笑是从侧面看，淘气从正面看，而机灵狗是从上面看的。

　　师：哦，通过大家这么一解释，老师知道了，虽然看的是同一个物体，站的位置不同，观察的角度不同，所看到的结果就不一样。那么，我们大家想想看，他们分别会看到什么样的图形呢？（播放课件）谁能试着连线并说说理由。

　　生：连线并说明理由。

　　师：刚才我们通过看一看，说一说，连一连知道了站的位置不同观察的角度不同所看到的结果就不一样。那么看的和想的结果到底一不一样，大家想不想亲自体验一下？

　　生：想！

　　师 ：老师也照着他们的样子搭拼成同样的物体，谁愿意到前面来亲自观察一下，并把你在什么位置看到的什么图形告诉大家？

　　生：到前面来看，并把看到的结果告诉大家。

　　师：到前面来的机会总是很有限，这样吧，我们每个人都拿出三块小正方体，都来拼一拼、看一看，好不好？

　　生：动手搭拼。

　　师：你们看的结果和我们连的结果一样吗？那就说明我们连的是对的。刚才我们是照着别人的样子来搭拼的，现在我们来点创新的，我们还用这三个正方体搭出你自己喜欢的物体，然后分别从正面，上面，侧面进行观察，在小组中交流自己看到的结果。（教师巡视）

　　生：自己动手搭拼物体，然后分别从正面，上面，侧面进行观察，在小组中交流自己看到的结果。

　　师：老师发现同学们真是太了不起了！短短的一会儿功夫就搭成了各种各样的物体。谁愿意把你搭成的物体展示给大家？

　　生1：我把三块正方体横着摆成了一排。

　　生2：我横着摆两块，在右面一块的上面放一块。

　　…… ……

　　师：（根据学生的汇报出示对应的粘贴图形）看到自己搭成的图形被贴到黑板上是不是很高兴？

　　生：高兴！

　　师：我们来数一数一共有多少个？

　　生：大声数数，教师随机标出序号。

　　师：仔细观察这些立体图形，回答老师的问题。从正面看能看到两个正方形的图形有哪几个？从侧面呢？

　　生：汇报。

　　师：通过以上一系列的活动，让我们感受到了站的位置不同，观察的角度不同，所看到的结果就不一样。老师希望大家在以后的学习过程中能够做到勤观察，善思考，多学习数学知识，好吗？