=2500 =1000（吨）

　　答：还剩1000吨。

　　四 学生讨论

　　1 学生做完后,相互讨论,讲一讲自己是怎样做的？为什么这样做?

　　2.学生讨论后,教师问:这道题究竟该怎样做呢? 同学们想不想知道答案?

　　3.接着让同学们打开书第44页,告诉学生,同学们刚做的这道题就是书上的例1,也就是我们今天要学习的"较复杂的分数乘法应用?quot;。教师板书课题。

　　五、自学课本

　　1.让学生对照例题,检查自己是否做对了,如果错了，找出错误在哪里？

　　2.看书回答书上用了几种方法?自己用的是哪一种方法？

　　3 理解两种算理,比较哪一种方法简便一些？

　　六 教师讲解

　　1.针对学生的板演,重点讲解。

　　对于第-种方法：2500-2500 。

　　教师问：（1）2500× 求的是什么?

　　2500-2500 求的又是什么？

　　要求学生对照线段图说明。

　　第二种方法:2500×(1- )。

　　教师问:(1)1- 求的是什么?

　　（2）2500×(1- )求的又是什么?

　　要求学生对照线段图说明。

　　2.教师重点启发：

　　(1) 谁能找出数量之间的对应关系?

　　(2) 所求问题"还剩多少吨"和 相对应吗?它和谁相对应? 在题目中直接告诉没有?没有告诉怎么办?

　　(3)谁能说一说做这道题的关键是什么?

　　3.让同学们比较一下,这两种解法有什么不同?哪一种方法简便?

　　4.比较准备题与尝试题的异同,并说明后者难在哪里?

　　(准备题中问题所对应的分数已尝试题中,问题所对应的分数没有直接告诉,须先求。)

　　七、质疑问难

　　八、练习

　　1.口答:

　　(1) 一令纸用去 ，还剩几分之几?

　　(2) 一令纸有500张,用去 ，用去多少张?

　　(3) 一令纸有500张,用去 ,还剩多少张?

　　2.某肥皂厂计划生产肥皂360000箱,已经生产了 ,还要生产多少箱?(用两种方法解答)

　　九作业

　　教材第46页练习十三第5、6两题。