四年级下《温度》教案

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　　[教学目地]:

　　1.了解生活中零下温度的表示方法,并会正确读写。

　　2.会比较两个以下温度的高低。

　　[教学重点和难点]:会比较两个零下温度的高低。,

　　[教学过程]:

　　一,　　 创设情景,引入新知。

　　1,课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。

　　2,让学生查看地图找到调查的城市的位置,帮助了解温度与位置的关系。

　　二,　　 探索温度的读法和表示方法。

　　1,把学生记录的温度进行简单交流,并抽出2组数据与零度进行比较,从中了解和掌握5℃比零度高,零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。

　　2,教师准备一份天气预报图,引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度,并读一读,写一写。

　　三,　　 试一试

　　组织大家读出温度计上显示的温度,再写出来,增加一些直观的认识。

　　四. 练一练。

　　第一题,比较温度的高低时,引导学生先从零上温度开始,逐步过渡到零下温度的比较 。如:2℃　 和5 ℃ 的比较,1℃ 和0 ℃ 的比较,0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较,零下2℃ 和零下5℃ 的比较等。

　　五 小调查。

　　首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据,然后,组织大家讨论从数据中获得了哪些信息,并在地图找出这些信息的对应地理位置,能从地理位置上认识各地气温的特点。

　　[板书设计]

　　温度

　　2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃