《纪昌学射》教学设计之三
一、教学目标:
1、识字词,进行句式训练。
2、了解故事的内容及寓意。
3,培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。
二、重难点: 通过故事明白寓意,同时指导学生正确地朗读课文。
三、教学准备:课件。
四、课时安排:1课时
组织教学环节
一、出示几张寓言故事图片,明确学习目标:
(1) 出示图片,生看后说故事名。
(2) 明确寓言故事的学习目标:
【过渡语:这些都是寓言故事,它就像一个魔术袋子,虽小,可包含的东西却很多。因此学寓言,不仅要了解故事内容,更要能明白寓意。】
同时出示课件: A:了解故事内容。 B:知道寓意。
二、出题读文。
(1)板题:今天我们一起来学习一则寓言故事。 生:纪昌学射
A:边板题边指导:注意“昌”与“冒”的区别,“纪”在当姓的情况下读成第三声。
(2)初读课文:通过预习课文能读通顺吗?我们打开书再来大声地读一遍,并试着概括故事的主要内容。 [生:读书]
(3)检查初读情况 。
A:刚才同学们读得都很认真,请问通过读课文你们获得了哪些信息?生:汇报( 2人)
B::很好,谁能给这些形近字组词呢?
(眨、泛)(梭、俊、峻)。
C:你知道它们的近义词吗? 注视( ) 竟然( )
D:真不错,现在我们来完成第一个目标——概括课文的主要内容。(指名讲,不会再出示课件)
老师给你们一个提示:纪昌想学习(),向飞卫请教。飞卫让他练( ),先练(),后练(),纪昌都虚心地照做,后来纪昌终于成了()。
三、抓住“百发百中”自读课文。
(1)课件出示“百发百中”并理解。【很多】
(2)师:看到这个词你们急于想知道什么呢?
生:纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢?
师:这是一个很值得研究的话题,请认认真真地读课文
2—3自然段,边读边想有哪几个方面的原因。
(3) 学生汇报:
A:提示:先回答有几个方面原因,再具体的说哪几方面原因。
B:据学生回答小结:【纪昌学习态度 老师正确教导】
(4)哪些语句是写他的学习态度?哪些语句是写老师的教导呢?快速默读第2-3自然段,用不同符号划出相应的句子。(学生默读课文)
四.精读课文。【师:我们来交流,看看老师是怎么教导的。】学生:汇报读有关语句。
师:相机课件出示。 [怎么教]
(一) “你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”[稍略]
“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”[重点突出对比,不要太夸张]
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