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　　4、读出下面的句子，并回答老师提出的问题。

　　（1）“太湖水”啤酒的酒精度为8%， “长城牌”干红葡萄酒的酒精度为11%， “茅台牌”白酒的酒精度为52%。

　　（师：你认为这三种酒哪种最厉害？说说理由。如果要你选择一种酒去送给你的爸爸，你会选哪一种呢？）

　　（2）一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

　　（师：一次性的筷子的确给我们的生活带来很多方便，但读了这些数据，你会联想到什么？ ）

　　（3）园区第二实验小学今年暑假招生人数是去年的160%。

　　（师：从这个数据你能看出什么？照这种发展趋势，我们学校明年招生人数可达到？%）

　　（评：学生在轻松愉快的学习氛围中学到知识，体验到学习的快乐。）

　　5、成语中的百分数。

　　师：百分数不但在生活中有着广泛的应用，有许多成语还能用百分数表示呢。

　　百里挑一 一箭双雕 百发百中 十有八九 事倍功半 事半功倍

　　先说说成语的含义，再用百分数表示。

　　（评：成语只在语文课中出现，数学课上怎么出现了呢？如此设计，使学生产生了强烈的好奇心，学习数学更加有积极性了。）

　　6、你猜我猜大家猜（在括号中填入适当的百分数）

　　（1）你自己作业的优秀率为（　 ），你希望达到（　 ）。

　　（2）你认为海底捞针的可能性为（　　 ）。

　　（3）你班学生的近视率已经达到（　　 ）。（学生猜后告诉学生确切的数据，进行爱护眼睛的教育。）

　　（4）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（　　 ）

　　7、同学们，通过刚才这一段时间的交流，相信大家对百分数又有了许多新的认识，现在让我们把视线重新转移到黑板上，开始同学们在黑板上写了这么多百分数，你能不能用上黑板上任意一个百分数说一句话呢？（生：能！）

　　指名学生任意选择百分数说一句话。

　　四、全课小结：

　　今天这节课你有什么收获？今天这节课我们只是走进了百分数的世界，打开百分数的大门，一个更加精彩的世界必将展现在我们的眼前，希望大家以此为起点，不断去探究更多有关百分数的知识，好吗?最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。

　　（课件出示）

　　天才=99%的汗水+1%的灵感

　　（评：名言的引入，不但加深了百分数的理解，对学生也进行了很好的思想教育。）

　　五：课堂作业：

　　练习十九：3—6题。

　　最后下课：马上要下课了，我们做个游戏好吗？全体起立。（全班20 人都站起来）谁能用百分数说一句话，说明现在同学们起立的情况。（起立的人数占全班人数的100%）现在每两个组的人数同样多，现在老师让学生分两次离开教室，教师在黑板上写一个大大的百分数：“10%”，说：“这个百分数表示第一次离场的同学人数占全班人数的百分之几，第一次可以走多少人？”“剩下的占全班人数的百分之几，剩下多少人？”

　　板书设计：

　　百分数的意义和写法

　　表示一个数是另一个数的百分之几。又叫百分率或百分比

　　1、分母相同，便于比较；

　　2、只表示倍数关系；

　　3、采用百分号“%”表示。

　　教学反思：

　　1．整个教学过程，教师创设了具体的生活情景，百分数在生活中无处不在，让学生交流汇报生活中的百分数，通过学生的自主探索，合作交流，从而真切地感受到数学与现实生活的密切联系，使学生体会数学知识的产生过程，并获得积极的情感体验，感受数学的应用魅力。

　　2．努力创设民主、和谐的课堂氛围。本节课中，教师时刻尊重学生，语言幽默风趣，没有老师的架子，积极鼓励学生发表自己的看法，学生的精彩发言都体现了教师与学生的平等，学生在轻松愉快的学习环境中探索了新知，学生的主体地位得到了充分的发挥。