生叙述：偃 旗

　　师：还有几个字容易写错，请大家拿出田格本，和我一起写。

　　（在黑板的田字格里板书 衰 沛 延）

　　生在田格本上跟着老师一笔一画的一起写“衰 沛 延”三个字。

　　师：文中还有个多音字：衰。也读衰。（催的音）

　　师：有几个和焦躁的“躁”字相近的字，你知道吗？

　　生说“躁”的形近字。

　　（板书：躁 澡 燥 操）

　　师：谁来组词？

　　生：焦躁 洗澡 干燥 做操

　　师：有不明白的词语吗？

　　生1：偃旗息鼓。

　　师：找到文中带有这个词的句子，读一读。

　　生读带有“偃旗息鼓”的句子。

　　师：先猜息鼓意思是什么意思？

　　生猜。

　　师：什么时候打鼓？

　　生：喜庆的时候。

　　师：在古代，打仗的时候击鼓，鼓舞斗志。息鼓就是不打鼓了，也就没斗志了。那么相对应的“偃”又是什么意思？

　　生：放下旗帜。

　　师：偃旗息鼓就是“放倒旗帜，停止击鼓，比喻人没有了斗志。

　　生2：慵倦。

　　师：读带有慵倦一词的话，猜猜是什么意思。

　　生读文中带有慵倦一次的话，猜词义。

　　生：没有力气，懒洋洋的样子。

　　师：请教大家一个词“莫衷一是。”

　　生找到带有“莫衷一是”的话，读一读并猜词义。

　　师：“莫衷一是”就是大家看法不一样。

　　师：请大家读第二自然段，想想这段写了什么？

　　生读并思考。

　　师：第二自然作者写了什么？

　　生1：种花。

　　师：种了什么花？

　　生：太阳花。

　　师：百花国里那么多花儿，为什么要偏偏选择这不起眼的太阳花？

　　生：它好服侍，所以我们想到种它。

　　师：只是我一个人想到种太阳花吗？

　　生：我们都。

　　师：“我们”指谁？

　　生：劳动者们。

　　师：劳动者每天都要繁忙的工作，没有很多闲暇的养花，而太阳花“好服侍”，所以我们“都”选择了它。太阳花真是劳动者的花啊。

　　（板书 好服侍 我们都）

　　师：种下太阳花以后怎么样了？读课文第三段。

　　生读第三段。

　　师：这段讲了什么？

　　生：盼望太阳花。

　　师：你怎么知道劳动者们在盼望花儿出土？

　　生：天天看。

　　师：假如你就是其中之一的劳动者，请问你的心情？

　　生：焦急。

　　师：太阳花终于在一群劳动者的热切盼望下破土而出了。后来怎样了？我们暂且放一放，读最后一段。

　　生读最后一段。

　　师：讲了什么？

　　生：来年还种太阳花。

　　（板书 来年还种太阳花）

　　师：（指黑板）同学们，“我们”种下太阳花，最先只是觉得它“好服侍”，最后，却都说“来年还种它”，这里面一定有原因。请你默读课文第四至第十自然段，抄写第六自然段，

　　思考“为什么作者来年还种太阳花。”

　　生摘抄第六自然段。

　　（下课铃响。）

　　师：下课。我们下节课继续学习这篇课文。

　　板书设计：

　　种一片太阳花

　　好服侍 我们都　　　　　　　　　　　　　　　 [田字格板书]　　　 躁[换部首组词]