教学内容：

　　教科书第88页的“整理与练习”第5、6题。

　　教学目标：

　　1. 能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。

　　2.在数学实践活动中进一步感受分数四则混合运算等所学知识的作用和价值，感受数学知识的奥妙，促进学生学习方式的改善。

　　教学重、难点：

　　能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题。

　　教学对策：

　　补充一些拓展题，提高学生灵活运用知识解决问题的能力；组织学生对自己本单元学习情况进行实事求是的评价。

　　教学准备：

　　教学光盘及补充题

　　教学过程：

　　一、探索与实践。

　　1. 出示第88页第5题。

　　（1）提问：你能根据题中的信息求出现在这个长方形的长、宽各是多少吗？

　　学生独立计算，完成后交流，说说怎样求现在这个长方形的长和宽的。

　　（2）提问：请大家先猜一猜，现在这个长方形的面积和原来的长方形的面积有怎样的关系？你能通过计算验证自己的猜测吗？

　　学生先说说自己的想法再计算验证，最后交流。

　　2. 出示第88页第6题。

　　（1）提问：如果再画几个不同大小的长方形，再和刚才一样来进行研究，那么我们又能发现怎样的规律呢？

　　学生同桌之间可以先说说自己准备画多大的长方形，然后通过计算来探究规律。

　　（2）多请几位学生来说说自己的探究过程和探究结果，教师及时评价。

　　（3）有兴趣的学生还可以适当改变条件，做进一步的探究，并对发现的规律进行适当的解释。

　　二、计算练习。

　　1. 下面各题怎样简便怎样算。

　　3/4×8/9+3/4÷9　　 84×（5/12-2/7）　 6÷6/7×+6/7×1/6

　　[7/8-（1/3+1/6）]÷9/4　 （1/27-1/36）÷1/9　 9/10÷3/7+7/3×1/10+1/10

　　学生每人任选三题进行计算，教师结合学生板演进行讲评，重点讲评进行简便计算的题目。

　　2.解方程。

　　5/6x-4/5=2/5　　　 x-2/3 x=8/9

　　4-1/5 x=2　　　 9 ÷x=15

　　学生独立计算，完成后交流解题过程，教师重点讲评后两题。

　　3.列式计算。

　　（1）5/8的3/5减去1/4，再除以5/6，商是多少？

　　（2）一个数的7/8比它的5/8多3/4，求这个数。

　　（3）一个数的3/8减去7/12等于1/2，求这个数。

　　说明：教材上未出现这一类型的题目，需要加以指导，要让学生理解题目意思的基础上正确列式和计算。

　　三、解决问题练习。

　　1. 看图列式。（图略）

　　先让学生独立看图并将图意用实际问题的形式来表达，然后列式计算。