认识百分数(夫小) 周明

　　一、教学例题

　　师：同学们，我们今天就来认识百分数。

　　大家已经预习过了，那我们就来看例题。

　　出示例题

　　师：投篮次数占几分之几也叫做投中的比率。

　　问：李星明投中的比率是多少？16/25表示什么意思？

　　张小华和吴力军呢？

　　指名回答。

　　问：要比较谁投中的比率高一些，就是比较哪三个数？

　　这三个数字能不能直接比较出来？

　　同座位同学互相说一说，你是怎么比较的。

　　学生互相说，并汇报。

　　通过预习，你知道书上是怎么比较的？谁来说一说？（板分数）

　　为什么把这些分数化成分母是100分数。

　　强调：为了便于和统计，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

　　师：下面请同座位同学结合例题，来说一说，65/100，64/100，60/100各表示什么意思。

　　学生汇报。

　　师：同学们说的很好，我们通常把这样的数叫做百分数。

　　二、教学百分数的意义

　　师：老师这儿也有几个百分数。

　　出示： 一个儿童体内所含的水分占体重的80/100

　　我国的人口约占世界的22/100

　　六（1）班这次数学期中测试的合格率是100/100

　　六（1）班这次数学期中测试的优秀率是35/100

　　介绍一下合格率和优秀率。

　　师：请同座位同学说一说，这些百分数表示什么意思。

　　学生汇报。

　　师：拿出你准备的百分数，和你的同桌说一说各表示什么意思。

　　说了这么多，请大家思考一下，什么叫做百分数？或者它可以表示什么？

　　学生总结。

　　师：我们再来看看书上是怎么说的。打开书98页。谁来读一读。

　　出示百份数定义。

　　三、教学百分数的写法和读法。

　　师：我们已经了解了百分数的意义，但是，百分数一般要用另一种形式写，你会不会写出这几个。（指黑板）

　　请你在自己的本子上写一写（指名上黑板写）

　　问：“%”是什么？

　　你能不能读出你写的百分数？自己读一读。

　　自己写一个百分数，读给同桌听。

　　交流：你认为读、写百分数时要注意什么？

　　出示一组百分数：15%、50%、100%、0.5%、121.7% 300%

　　学生自由读百分数,思考:哪些百分数比较特别?

　　师:写一个你最喜欢的百分数,再用你最喜欢的百分数说一句话.