复习目标：

　　1、引导学生回顾分数四则混合运算相关知识与方法，使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能合理灵活地选择方法进行计算，提高学生的计算能力，训练思维的灵活性；

　　2、让学生在复习交流活动中体会养成良好计算习惯的重要性，并能自觉采用一定的方法进行检查，减少计算失误，提高正确率；

　　3、使学生能正视作业中出现错误，树立“在错误中反思、学习和成长”的意识；

　　4、通过练习，使学生看到自己的进步，激发成就感，提高学习数学的积极性。

　　重、难点：进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力；培养学生自觉检查的习惯。

　　一、激趣引入，基本练习：

　　1．引入：眼睛盯着屏幕看，大家先来做口算。

　　口算：2/3×5/7　　　　　 1/3÷1/2　　　　 3/4×2　　　　 2÷5/6

　　1/4－1/5　　　　 10－8 5/6　　　　 3/4÷1/3　　　　 1/2+1/4

　　二、回顾整理：

　　1．揭示课题，提出目标。

　　2．说一说四则运算指的是哪四种运算？其中加法和减法又叫什么运算？乘法和除法又叫什么运算？在分数四则混合运算这部知识中，你认为最重要的是什么？（板书：顺序和运算定律或性质）下面我们就来回顾一下这部分内容。

　　3．说说分数四则混合运算的顺序是怎样的？学生说后，教师总结指出：不仅整数、小数和分数的四则混合运算的顺序如此，以后要学习的其他数的四则混合运算也要按这样的顺序来算。

　　4．口答说出下面各题的运算顺序：

　　①15/16－5/8+1/8　　　　　　　　 ②5×3/4÷5×3/4

　　③1/3÷2/3—1/2×4/5　　　　　 ④36÷[1-（2/3—2/5）×3/5]

　　5．回忆学过的运算定律或性质。根据学生的回答，一一出示，并强调：这些定律或性质对于分数四则混合运算同样适用。

　　6．直接说出下面各题的得数，并说说怎样算的，用了什么运算定律或性质：

　　①8—4/5—1/5　　　 　　　 ②6 3/11—（3/11+8/13） 　　③5/7+3/4+2/7+1/4

　　④3/7×25/33×7/3×11/25 　　⑤（1/6+1/8）×24　 　　　　⑥3/5×4/9+2/5×4/9

　　7．总结：分数四则运算与整数、小数四则混合运算相比，不仅运算顺序完全相同，而且简便运算的方法也完全一样。

　　三、展示错误，交流总结：

　　1、指出：虽然分数四则混合运算并不复杂，同学们都掌握了运算顺序和各种简算的方法，但从统计情况看，正确率却并不高。那么同学们在计算中还存在些什么问题？这些问题又是怎样产生的呢？请同学们拿出收集的错题在小组内交流，共同研究。