一、教学要求

　　1.　　　 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.　　　 学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。

　　3.　　　 学会“原来”造句。

　　4.　　　 仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

　　二、教学重点：

　　1、学会“原来”造句。

　　2、仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

　　三、教学难点：

　　说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语。

　　二、教具准备：

　　小黑板

　　三、教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、 同学们知道什么是民间故事吗？听说过哪些民间故事？

　　2、 我国的民间故事相当丰富，最着名的有《牛郎织女》、《孟姜女》《白蛇传》等。今天我们要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事的。板书课题：牛郎织女（一）

　　3、 同学们看到课题，会想到这篇课文写哪些内容呢？

　　二、初读指导

　　1、 默读课文，初步感知。

　　（1）　　　 画出本课生字新词。

　　（2）　　　 思考这篇课文主要写了什么。

　　2、 检查自学情况。

　　（1）　　　 朗读字词，正音“哼”是后鼻音；“咧”读“liě”，不读“liē”。

　　（2）　　　 结合上下文或查字典理解课文中的生词。

　　（3）　　　 指名试读课文，看看能否读得正确、通顺。

　　3、 初步讨论这篇课文主要写什么。

　　4、 自由轻声朗读课文，让同学提出自已不懂的问题。

　　三、精讲课文第一段

　　1、 指名读课文第1自然段，思考：这段课文告诉我们什么？

　　2、 从第一段中的哪些词语可以看出牛郎是个孤苦伶仃的孩子？（吃剩饭、穿破衣裳、天不亮就赶上山放牛、没有名字）

　　3、 有感情地郎读第一段课文，体味牛郎的孤苦伶仃。

　　四、精讲课文第二段

　　1、 默读第2自然段，画出这一段的中心句。

　　2、 讨论：第二段中哪些语句写出了牛郎照看老牛很周到？