教学目标：

　　1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

　　2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。

　　教学重、难点：解决实际问题的方法。

　　教学准备；多媒体教学。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数？

　　2、根据要求表示分数。

　　3/4

　　4/7

　　3、贴出：

　　红彩带

　　黄彩带

　　问：从图中你知道了什么？

　　能提出什么问题？

　　结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？

　　二、新授。

　　1、教学例4。

　　明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？

　　学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几

　　份？

　　汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每

　　份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）

　　同桌相互交流。

　　2。教学试一试。

　　贴出 红彩带：

　　蓝彩带：

　　蓝彩带的长是红彩带的（—）。

　　学生小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

　　汇报交流，明确答案。

　　改题：红彩带的长是蓝彩带的（—）

　　学生思考，小组内交流。

　　明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。

　　3、教学例5。

　　（1）出示：绿彩带的长是红彩带的5/4，问：你怎么理解这句话？

　　明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。

　　（2）出示 红彩带：

　　你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。

　　4、教学试一试。

　　出示

　　红彩带：

　　花彩带：

　　问：你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么想的？

　　学生独立完成，并校对。

　　三、巩固练习。

　　1、完成练一练1

　　学生独立完成，交流。

　　2、完成练一练2

　　3、完成练习七5、6

　　请学生说说怎么想的？

　　4、完成练习七7

　　（1）说一说你是怎样理解 “梨的个数是苹果的1/5” “鸭的只数是鸡的3/4”着两句话的？

　　（2）学生填空。

　　（3）交流，说说你是怎样想的？

　　5、完成练习七8

　　（1）出示统计图，问：你知道了什么？

　　（2）补充问题，独立解答。

　　____ 是 ____ 的（—）

　　（3）小组交流，你是怎么想的？

　　四、总结。

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　五、作业：练习册。