Unit8 Big bird 说课设计

　　一、设计理念

　　注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生在课堂活动中的参与，注重在课堂中用鼓励性语言评价学生，用情景贯穿始终。

　　二、教材分析

　　《Big bird》是北师大版三年级下半学期第八单元内容。本单元的教学重点是引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会灵活运用于句子，通过肢体语言帮助学生理解本课课形容词，注意学生的感受和体会。

　　三、学情分析

　　中年级的学生对语言文字已经有了初步的感知理解能力，学生学习了第八单元第一课时的知识对文中出现的形容词有了了解。多媒体课件 、录音机的使用，帮助学生理解。

　　四、教学目标的设计

　　1． 巩固已学词汇： tall / short， young / old， big /small， girl / boy ， snake ，bear. 帮助学生理解、认读：man /woman， fat / thin ，long/ short等词汇和相关短语。

　　2． 引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会运用于句子。

　　3．通过学习和操练，使学生能够熟练掌握本课有关的形容词词汇，能够正确地理解和认读，并能在真实的语境中运用。通过小游戏，使学生提高学生的理解能力和主动思考的能力。

　　重点和难点

　　教学重点：

　　（1）帮助学生理解、认读：man / woman /fat / thin /long/short等词汇和相关短语。

　　（2） 引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会灵活运用于句子。

　　教学难点：

　　（1）old man 前面用不定冠词an.

　　（2）区分short（矮/短）两种含义以及man和woman的含义。

　　（4） 引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会灵活运用于句子。

　　五、说教法

　　为了顺利完成教学目标，更好地突出教学重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用游戏法，激发学生学习英语的兴趣，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

　　六、说学法

　　苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。