Unit8 Big bird 说课设计(2)

　　七、教学准备： 多媒体课件 、录音机、图片

　　八、教学流程

　　Step1 Warm-up

　　让学生轻松愉快地进入英语学习 的氛围， 并拓展学生的日常交际用语。

　　让学生轻松愉快地进入英语学习的氛围，并通过新旧知识的衔接，巧妙地引入新课的教学。

　　Step2 Leading in and presentation

　　引入Ann的家庭作为主线，创设一个相对真实的情境。

　　引导学生在回顾形容词tall， short的同时，逐步学会用这两个词形容名词。

　　让每个学生都有练说的机会。

　　在充分练习a tall… / a short…的同时，为引出新词man做准备。

　　帮助学生充分感知 man的含义。

　　让学生能够明确区分man和 woman.

　　引导学生在巩固young / old / man / women的同时，逐步学会用形容词形容名词。

　　承接以上环节创设情境：Ann全家在阳光明媚的一天去参观动物园，从而引入动物。

　　引导学生和自己的亲身体验相联系，提高学生灵活运用所学知识的能力和口语表达能力。

　　引导学生运用big / small来形容名词。

　　通过对比两只胖瘦有明显差别的熊引出新词fat / thin,并引导学生理解、运用。

　　通过让学生边做动作边说，加强对新出现词汇的理解和记忆。

　　通过对比两条长短有明显差别的蛇引出新词long / short,并引导学生对比理解、运用。

　　通过对比身边的事物，加强对新出现词汇的理解和记忆。以游戏的方式复习形容词,并激发学生的学习兴趣

　　观察和谈论图片，理解图片含义，并预测题意。

　　通过反馈发现不足。

　　Step 3 Practice .

　　通过教师的动作展示学生猜词，学生表演记忆单词。

　　Talk about the picture. Listen and number.

　　引导学生反馈。

　　Step 4 Product

　　Look and write. Check the answers.

　　Step 5 Summery

　　小结重点和难点，和学生的表现。

　　Step 6 Homework

　　课堂教学的时间短暂而有限，因此，要利用学生的兴趣和意愿，把有限的时间延伸到课下，因此，我布置了以下这个作业：用今天所学，描述身边的人和物。然后讲给父母听。

　　九、说板书设计

　　本节课我尽量做到使教材活化为交际,把课本中的内容呈现出“学习活动化、活动交际化”的崭新局面。我想方设法激发学生学习英语的兴趣，满足他们争强好胜的心理和表现欲。