（1）从面、棱、顶点的数量的角度来认识长方体的特点。

　　师：这位同学说"长方体有六个面"，这是不是长方体的特点呢？那就要看一看我们的盒子上是不是都有六个面。

　　生：先独立数，再由一名学生数给大家看。

　　师：（学生数前强调）大家看看他是怎样数的，一会我们来点评他的数法。

　　生：点评那名学生的数法。

　　师：评价学生的点评。注意数法的有序性，特别是按面的相对关系数的方法。板书"6个"

　　（用如上方法引领学生认识"长方体有8个顶点、12条棱"的特点）

　　小结：这是从面、棱、顶点的数量的角度来认识长方体的特点。板书： "数量"

　　（2）从面的形状的角度来认识长方体的特点。

　　师：这个同学认为"长方体每个面都是长方形"，你们同意这个说法吗？

　　生：有的学生会指出长方体上有正方形的面。

　　师：引领学生观察这种情况。使学生认识到长方体的面，有的全是长方形，也有特殊的情况是两个相对的面是正方形。板书："长方形，有时有两个正方形"

　　小结：这是从面的形状的角度来认识长方体的特点。板书："形状"

　　（3）从面的大小关系、棱的长度关系的角度认识长方体的特点。

　　师：这名同学说"长方体相对的面面积相等"，你能指出在盒子上哪两个面是相对的？

　　生：指出盒子上相对的面。

　　师：怎样说明上、下两个面的面积相等呢？

　　生：可能出现的方法有：剪下来，比较；把一个面画在纸上，再比相对的面；量面的长和宽再计算；推理。

　　师：学生说出方法后，指导学生用自己喜欢的方法进行验证。

　　小结：长方体相对的面的面积相等。这是从面的大小关系的角度来认识长方体的特点。板书："相对的面的面积相等"、"大小关系"

　　师：指导学生验证长方体相对的棱的长度相等。

　　生：指一指在盒子上哪些棱的长度相等。

　　师：出示焊接的长方体筐架，筐架按长度漆成三种颜色。

　　生：指一指在筐架上哪些棱的长度相等。

　　小结：长方体相对的棱的长度相等。这是从棱的长度关系的角度来认识长方体的特点。板书："相对的棱的长度相等"、"长度关系"

　　（4）整体认识长方体的特点，了解认识立体图形的一般方法。

　　生：拿着自己的盒子，对照板书说一说长方体的特点。

　　师：我们是从那些方面认识长方体的特点的？

　　生：说一说。

　　4． 认识正方体的特点。

　　师：你能用认识长方体的特点的方法自己认识正方体的特点吗？

　　生：先独立认识正方体的特点，再小组讨论，最后全班进行反馈。

　　5． 认识长方体的长、宽、高。

　　师：如果我们把长方体的棱按长度分组可以分几组？

　　生：说一说自己的分组情况。

　　师：讲解长、宽、高的含义。出示透视图表示的长、宽、高。（注意使盒子的不同面向下，再指出盒子的长、宽、高。）

　　生：指出并量出自己的盒子的长、宽、高。

　　6． 长方体和正方体的比较。

　　师：有人说"正方体是特殊的长方体"你同意这个说法吗？

　　生：讨论。

　　小结：正方体是特殊的长方体。并用集合圈表示它们的关系。

　　三、巩固练习，拓展延伸。

　　1．（图1）是长方体的透视图，解答下面的问题。

　　（1）．图中上面的形状是　　　 ，长是　　 ，宽是　　 ，　　　 面积是　　　　 。下面的面积是　　　 。

　　（2）．图中左面的形状是　　　 ，长是　　 ，宽是　　 ，　　　 面积是　　　　 面积是　　　 ，右面的面积是　　　 。

　　（3）．图中前面的形状是　　　 ，长是　　 ，宽是　　 ，　　　 面积是　　　　 面积是　　　 ，后面的面积是　　　 。

　　2．教材中，第15页的第2题、第3题。

　　四、总结评价，感受成功。

　　师：这节课你有什么收获？你应该感谢谁呢？

　　生：谈自己的体会。

　　师：今天我们学会了认识立体图形的方法，回家后，请同学们选择一个你喜欢的任意形状的物品，了解一下它的特点。