[点评：初步整体感知课文，能对课文中不理解的地方提出疑问，读书具有目的性，使学生专注阅读。]

　　2、学生自学，教师随机指导。

　　3、小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等。

　　4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字？出示：

　　焦躁斑斓多姿花圃服侍

　　乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉

　　慵懒无力炽热花蕾贪婪

　　充沛兴旺发达繁荣昌盛

　　5、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。

　　6、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写。（采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。）

　　7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。

　　（注意总结理解词语的方法）

　　[点评：识字、写字过程循序渐进、形式多样，训练扎实有效。]

　　8、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。

　　[点评：小组合作学习是新的学习方式，在识字及初读课文中设计了小组合作学习，每组成员明确分工，富有实效。]

　　9、看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？（指名分段读课文。注意评价。）

　　三、读书质疑，深入感悟

　　（学生交流解决刚才学生提出的问题。）

　　1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢？

　　（1）教师范读，学生边听边思考，画出有关的语句。（课文第一自然段）

　　（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：色彩美

　　[点评：提出一个中心问题，让学生在质疑、解疑中理解文章，要求学生根据文本，找到依据，培养学生言之有据的思维习惯。]

　　2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。

　　3、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？（学生回答，太阳花很美等。）

　　4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。(5―8自然段)

　　（1）在小组中交流画出的句子。

　　（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。

　　（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰）

　　5．谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想像太阳花开的情景。

　　6、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？

　　7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）

　　8、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？

　　指名回答，读句子，谈感受。（板书：喜欢阳光抓住机会主动让位）

　　9、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？