除数是整百数的除法笔算 教学设计
教学目标:
1.掌握除数是整百数的除法笔算方法;
2.掌握除法的验算方法;
教学重点:除数是整百数的除法笔算方法及验算方法。
教学难点:商的定位
教学过程:
一.旧知导入,提供材料
1.旧知导入
师:我们昨天学了什么知识?
生:除数是整百数的除法笔算。
出示准备题:(1)300÷1001800÷900
(2)4000÷2009100÷700
(3)2400÷6003600÷200
口答:从2400÷6003600÷200两题中选一题,说说你是用什么方法想出的?
2.揭题:
师:我们今天要学的是除数是整百数的除法,即要列竖式计算。
3.改题,提供材料
师:我把这两题改成竖式是:
600√240020√3600
二.探究
1.提出探究要求:
先独立思考,做一做,再四人一组,将你的想法说给搭档听,一家一起研究这样的想法合理不合理。
2.四人小组探究
3.汇报:
生A:6个百÷2个百=3个百,所以3写在个位上。
(师根据生回答板书)
4.用同样的方法完成第(2)组。校对。
三.练习巩固
1.完成P107第2题,说说你是怎么想的。
2.计算并验算。
(1)5300÷800(2)700÷600(3)4000÷300
生:验算400
×7
2800
+100
2900
小结:怎样验算?(除数乘商加上余数等于被除数)
四.总结:今天你学会了什么?
《除数是整百数的除法笔算 教学设计》摘要:研究这样的想法合理不合理。 2.四人小组探究 3.汇报: 生A:6个百÷2个百=3个百,所以3写在个位上。 师根据生回答板书 4.用同样的方法完成第2组。校对。 三.练习巩固 1.完成P107第2题,说说你是怎么...
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