一、中心着手，导入教学

　　1,齐读课题

　　2,(投影片出示最后一节)学生齐读

　　鈥溇褪且蛭�我害怕它。鈥澚心�说，鈥溡桓龈锩�者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。鈥�

　　二、中心突破，指导读悟

　　1、鈥溇褪且蛭�我害怕它。鈥澱饫锏拟�溛意�澲杆�？鈥溗�鈥澲甘裁矗�

　　2、我为什么害怕它？哪些句子体现了路的险？

　　1）学生阅读讨论

　　2）教师点拨后归纳

　　A 从对小路的描写看出险：

　　路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。

　　B 从对巴果茨基的行动看出险：

　　巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。

　　C 从巴果茨基的语言看出险：

　　鈥溎�看看，是这样的路。鈥澃凸�茨基说，鈥溎�不能从这儿过。鈥�

　　鈥溚�回走。鈥澃凸�茨基大声喊。

　　3)教师指导学生朗读以上的描写，并引导学生仔细体会路的险。

　　3、过渡：既然路这么险，列宁走的时候是什么样的？

　　1) 从哪里看出列宁走的时侯也很害怕？

　　(投影出示)

　　列宁跟在他后面，就在最险的地方停住了。

　　指导朗读，卡片出示：头晕目眩(齐读)

　　2) 列宁在困难面前是退缩了还是坚持走了下去?

　　(投影出示)

　　列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。

　　指导朗读

　　4、列宁为什么坚持走了下去？用他的话讲是什么原因？

　　(投影出示)

　　鈥溡桓龈锩�者不应该让害怕把自己压倒。鈥�

　　指导朗读

　　5、过渡：列宁在巴果茨基地带领下，终于通过了那段险路。真是鈥溛尴薹绻庠谙辗邂��!日出的景色多美呀！

　　齐读日出的景色

　　6、在下山时列宁又走了那条险路，自读课文第三段，找出列宁第二次过险路的那段话，并用填表的形式比较两次走各有什么不同?

　　走小路的原因

　　谁先走

　　在最险处的表现

　　第一次

　　第二次

　　(投影出示第二次走险路的句子)

　　鈥溦庖淮挝蚁茸摺ｂ�澚心�说完，就毅然决然地走了过去。

　　教学鈥溡闳痪鋈烩�潱�指导读。

　　7、再读最后一接列宁讲的话，体会列宁是如何磨炼自己意志的。

　　三、情思交融，深化主题

　　1、列宁走的这条险路好比我们学习和生活中的哪些东西?

　　2、他走险路时的哪些精神值得我们运用到学习和生活中？

　　学生讨论，各抒己见

　　3、再次齐读最后一节列宁的话，感受列宁不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。

　　（下课）